作者：任豔萍
**：《神州·中旬刊》2023年第07期
摘要: 職業中學思想政治課，是對學生進行思想道德品質培養的基礎課程。為了進一步增強德育課教學的針對性、時效性和時代感，提高職業教育質量，我在教學中作了如下嘗試：
明確教學目的，端正教學思想；創設情景，激發學生的學習興趣；借助多**，創造豐富的教學環境等等。
關鍵詞: 職高思想政治課教學改革探索
思想政治課是職高德育教育的重要渠道，對於學生健康成長、人才培養和民族前途、國家發展需要，都起著其他課程不可替代的作用。但長期以來，由於種種原因，思想政治課教學效果很不理想。要改變這一種狀況,達到素質教育,不但要牢固掌握知識,而且要達到知識、能力、覺悟的全面提高的要求,就必須端正教學思想,從實際出發,大膽改革。
如何改進這種教學局面，提高教學質量呢?我在職業高中任教思想政治課多年，在長期教學實踐中，我認為應該端正教學思想，貫徹新課程理念，從實際出發，大膽改革，**新方法，從而提高思想政治課教學質量。
一、明確教學目的，端正教學思想
現在的教育是全新的開放式教育，以素質教育為理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。培養學生堅定正確的政治方向，為學生樹立辯證唯物主義世界觀和革命人生觀打基礎；對學生進行思想政治教育和道德品質教育，培養學生的品質和道德水平。所以我們要大力改進課堂教學，用教學的高質量來培養學生的高素質。
二、創設情景，激發學生的學習興趣
我們都知道教學工作是教與學的有機統一體。教是主導、學是主體，教是為了學。教師只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知慾，使學生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發展，學生的學習潛能才能得以充分地發揮，變要我學為我願學，在教學中，我特別重視讓學生動起來，以調動和發揮學習的積極性。
為此，我常常創設情景，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。如在防微杜漸，減少與預防犯罪這一內容的學習時，我就設計了乙個與之相關的小品，讓學生來進行角色表演，讓學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍。
三、借助多**，創造豐富的教學環境
思想政治課傳統的教學方法就是單靠教師一張嘴，一根粉筆在講台上對教材炒作，這方法即使再成功，在現代多**技術運用十分廣泛的今天也是不行的。從心理學的角度來看，人的心理活動是從認識與情感活動的統一體，只有同時凋動這兩種心理活動才能達到最佳的教育效果。因此，要使心理品質教育更吸引學生，融心理品質與思想品質教育為一體，就必須借助多**創設教學環境。
順應現代教育的要求，掌握現代多**教育手段並運用於心理品德教育之中，使其達到教育的高效率，將是最具潛力的教學手段。
四、更新教學方法，突出學生主體地位
在思想政治課的具體教學方法中，我們可根據學生的年齡特徵、認知狀況、心理特點、思想動態，在認真研究教材、分析學生的基礎上，力爭採取學生最樂於接受的方式來培養學生對事物保持好奇心，激發學生尋找新知識的興趣，讓他們在自由、愉悅、和諧、安全的精神環境中，激發創造熱情，提高創新能力。首先，要求教師創造自由歡快而又富於激情的競爭氛圍，利用學生「機靈而富有創見」這一優勢，組織學生最大限度地參與到學習過程中來，對某些帶有爭議的「熱點」問題進行自主**、合作、交流，以幫助學生消除疑慮，培養能力、提高覺悟。其次，可增加觀賞性與參與性強的「情境表演」。
根據中學生的自我表現慾強這一實際，可讓學生通過「情境表演」使自己的表現慾得到釋放，讓參與表演的學生體驗成功後的自豪、滿足、振奮等情感，讓**表演的學生放鬆身心、調節情緒，從而誘導每個學生情緒高昂地參與教學活動，感受學習的快樂，提高知識的傳遞效率。最後，組織學生進行充滿活力的「課堂辯論」。組織學生主動參與實踐活動，有利於誘導學生開啟思維的閘門，迸發智慧型的火花，激盪創新的激情，加深知識的理解。
課堂辯論這一實踐活動是激發學生學習的自主性，實現教學過程的互動，促進學生對知識融會貫通、舉一反三的有效途徑。
中學思想政治課教學中學生行為養成初探
內容摘要 學生理論知識的掌握和能力的培養最終要落實到良好行為的養成上。提高學生思想政治覺悟，引導學生養成良好的行為習慣是思想政治課教學的目的和歸宿。本文針對中學思想政治課中學生行為養成的教育進行分析 以供商榷。關鍵詞 中學思想政治課行為養成初探 行為，是學生在一定思想認識 情感 意志支配下所付出的實...
思想政治課教學反思
2007 11 14 15 31 23 分類 教學反思 標籤 字型大小大中小訂閱 呂叔湘先生曾經說過 成功的教師之所以成功，是因為他把課教 活 了 活 其實就是啟用學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。對於政治學科來說，由於理論性比較強，對學生來說不...
改革高中思想政治課教學的幾點體會
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