白柳初級中學楊少青
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任。班主任對學生的影響牽涉千家萬戶，在學生的健康成長中起著導師的作用。
參加工作至今，我已數次擔任班主任工作，這十幾年來，正是教育的觀念發生巨變的時期，新的教育理念正在逐步形成、完善。而我們每天面對的是個性各異、活生生的、有思想的新型學生，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代要求，只有不斷地學習，才能跟上時代，不斷地超越自己。現將我這幾年來的點滴體會，總結如下：
一、認真做好學生的思想教育工作。
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為「德、智、體、美、勞」全面發展的世紀人才。德育是教育中的重中之重。
因此，學生的道德修養水平直接影響著他們的各方面素質。身為思想品德課教師和班主任的我，在班級工作中，把對學生的思想道德教育作為班級管理的主要工作來抓。利用班會課，結合班級實際進行素質教育、紀律、安全、衛生教育等。
在課餘時間針對每個學生的具體情況找個別學生談心幫助他們改正學習和生活中的不良行為習慣，幫助他們解決學習生活中遇到的難題等。班主任從某一層面上來講，是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。
因此，在做任何工作上，我都要求自己忠於職守，全心盡職。
二、建立健全班級管理機制
班集體是學生成長的乙個大環境，因此班級建設也是一項系統工程。剛開始做班主任的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？
問題就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班幹部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，因此建立健全班級管理機制，培養班幹部就顯得尢為重要的。因此後來我在自己的班一般都設立正、副班長、紀律委員、勞動委員、宣傳委員、體育委員、生活委員、各科課代表、各小組長，使這些班委成員各司其職，各負其責。
同時還採取一些措施激勵班幹部做事情的積極性，比如，適當適時地給他們表現好的方面以表揚和獎勵。但每乙個人情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉乙個例子，今年開學不久，我班思想品德課代表王崑同學說因為他在管理班級工作時得罪了一些同學，這些同學就揚言要打他，所以他就說不想幹了，我及時找他談心，讓他消除顧慮，同時告訴他在管理時要注意一些方式方法，通過鼓勵和開導，他不僅繼續當這個課代表，而且比上學期做得更出色。
三、認真做好「學困生」和「德困生」的轉化工作。
俗話說「十個指頭有長有短」。每個班級都有一些後進生，他們要麼思想差要麼學習有困難。對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到曉之以理，動之以情，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心，同時還採取一些切實可行的具體做法來幫助他們，比如，在我們班上每學期都成立了「幫輔小組」等。
對於優秀生，特別是那些容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育的學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。我們班有個男生叫房保成，性格比較反叛，上課不認真聽講，看**書，班幹部做什麼他都認為不對或者就對班級活動不感興趣！有點不想學了。
我針對他的心態，分析了原因，也舉出了現在社會上文化知識的重要性，同時勸他可以針對自己的愛好學一些其他的東西。開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，也表示要安下心來學習。慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試後他跑到我辦公室來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。
平時他對繪畫非常感興趣，所以每次出黑板報都讓他做板報的繪畫設計，同學們都誇他的畫得好，他勁頭更足了。
四、注重對學生競爭意識和競爭能力的培養。
讓學生參與競爭是提高學生的心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。
因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
1、人人都有競爭對手。
每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可行性，稍作調整）。和競爭對手比學習、比思想、比體育、比講衛生等。學期初我給每位同學發了一本帶有學校印章和寫有「獎」字的軟麵抄，每次考試、比賽之後，誰輸了就把自己的那本軟麵抄送給對方，以便時時激勵雙方。
有一次，我們班的房玉霞數學單元測驗考完之後，迫不及待地去問數學老師分數，當她知道他考了87分，而他的對手楊愛萍考了84分，比他低3分。他一蹦三尺高，衝出辦公室，邊跑邊喊：「楊愛萍，你的那本軟麵抄得送我了」。
沒過幾天，她又來找我，告訴我她要換競爭對手了，因為他超過了楊愛萍，通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。
2、組組都有乙個追擊目標。
除了個人競賽，我在班上還實行「一幫
一、一盯一」，「最佳表現小組」、「富有挑戰小組」、 「最佳合作小組」 等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這方向發展。並幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會，其實，在班主任隊伍中，在班主任這個富於挑戰性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，與此同學學校也給了我不少的機會，因為我清楚，我與經驗豐富的優秀班主任相比還差的很遠。今後我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出和諧優美的樂章，這才是我最大的心願。
班主任工作經驗總結
班主任工作經驗總結范文 總結 本，我擔任xx班，在的支援下，在各科任的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育過程中，有順利也有，有也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下。一 培養良好的班集體 能否形成乙個積極向上，努力，和睦的集合是至關重要的。只有在良...
班主任工作經驗總結
班主任工作要突出 人 情 理 實 范曉芬班主任工作擔任了幾年，說經驗還是談不上，只能簡單介紹一下做法。一 堅持 以人為本 的原則。增強育人意識，給孩子真正的理解與關愛，用孩子的眼光看孩子的心，想孩子，給每個孩子平等的機會，讓每個孩子都能抬起頭來走路。學生正值花季，調皮 愛玩是天性，孩子身上常出現各種...
班主任工作經驗總結
材料一 班主任是全班學生的組織者 領導者和教育者。這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感 激勵 喚醒 鼓舞 對學生具有巨大的教育魅力。誠然要在學生的心靈上書寫真善美，要抹去學生思想上的灰塵，矯正其前進的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由於在實際工作中方法...