一、現狀分析
近年來我校堅持教師發展學校的理念，著力加強師資隊伍建設，認真組織教師學習先進的教育理論，積極開展教學研究和課題研究（現有市級立項課題兩個，縣級立項課題四個），一批青年教師在教學比武、教學研究、課題研究中迅速成長起來，成為我校教育改革創新的生力軍，廣大教師教學水平、科研能力也不斷提高。與此同時，我校也加大了對現代教育技術裝備的投入，建立了校園網，部分教師已基本掌握現代教育技術的開發和應用（中心校各辦公室配有一台專用微機）。這為進一步加強校本培訓、校本教研提供了良好的基礎。
但是，我們也清醒地看到，我校師資隊伍建設還存在許多問題。校本培訓、校本教研缺乏長遠規劃及規範化、制度化管理；教師專業發展水平整體不高，省級領軍人才1人、省級中心教研組成員2人、市級中心教研組成員11人，學科帶頭人僅有兩名，所佔比例太低，引領效果不顯著；有9名教師獲得碩士學位，三位教師完成本科學歷，學歷達標提公升還有距離。許多教師理論素養還不高，教育觀念自我更新的能力還不強，課程意識比較薄弱，課程開發和教學創新的能力不強，很難適應當前的課程改革；部分教師資訊意識不強，資訊素養不高，不能自覺、熟練地在教學中應用現代教育技術等等。
因此，必須切實加強以校為本的師資培訓和教學研究，努力提高廣大教師的專業發展水平，努力培養一支理念新、技術精、素質硬的骨幹隊伍。
二、指導思想
我校校本培訓、校本教研將以學校發展規劃為指標，以教育局師資處校本培訓工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發展學校的理念，認真落實自主、互動、共享的校本培訓理念；以課程改革為契入點，努力營造互相學習、互相交流、共同發展的學習氛圍，積極建立教師專業發展的平台，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍，促進學校的內涵發展和可持續發展。
在校本培訓中，我校將堅持以下原則：
1、 校本培訓與校本教研相結合，實現研訓一體化；
2、 全員培訓與自主學習相結合；
3、 普及與提高相結合；
4、 學習與應用相結合。
三、培訓目標
1、 建立和完善校本培訓、校本教研的制度和方法；
2、 營造濃郁的學習氛圍，建立學習型校園，使全體教師樂於學習、善於學習，逐步樹立終身學習的思想；
3、 建設一支綜合素質較高、業務精湛、，課程開發和教學創新的能力強的教師隊伍。經過三年培訓，使我校100%的中青年教師能熟練掌握現代教育技術，並初步學會資訊科技與課程的有效整合；近五年我們要盡快培養出1—2名教師成長為省骨幹教師或學科帶頭人，培養出3至5名市骨幹教師或學科帶頭人，10名校級骨幹教師。1—2名省技能大賽金獎選手、3—4名市技能大賽金獎選手，2—3名省兩課評比示範課獲獎選手、省資訊化大賽一等獎選手，每年3名教師創意論壇一等獎獲獎。
4、繼續完善「」師徒結對青藍工程，抓實師資隊伍新老承繼工作。
四、主要培訓內容
1、 現代教育思想和服務觀念；
2、 課程改革的新精神，新課程教材教法的把握；
3、 新的教學方法和教學藝術（研究性學習、合作學習、專案教學法的基本理論及模式）；
4、 學科教學和科研發展的最新動態的學習和研究；
5、 現代教育技術的學習和運用；
（1） 現代教育技術在學科教學中的應用；
（2） 學習網頁的製作；
（3） 現代教育技術與課程整合的學習與研究。
（4） 資訊化教學設計與實施策略。
6、 教育科研方法的學習和研究。
五、途徑和方法
教師的自我研究反思、同伴教師合作交流和專家的專業引領是開展校本培訓、校本教研的三種基本形式，我們的校本培訓將主要通過「專題培訓」、「常規教研活動」「課題研究」、「校際交流」等形式，以教師自學—反思—交流為主要模式展開。也就是在學校統一計畫和組織下，教師在自我學習的基礎上，結合自己的教育教學過程，對自己的教育觀念和教育教學行為進行自我反思、專題交流，通過自我學習、反思和交流，促進教師教育觀念的轉變和教育教學能力的提高。
1、專題培訓
主要圍繞當前先進的教育教學理念，課程改革的新動態，優秀的教育教學案例為主要內容，以提高教師的課程意識和專業水平為重點來確定專題採取專題講座、交流研討等形式，引導廣大教師將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。2023年專題培訓的主題是：我的教育理念與責任 22023年專題培訓的主題是：
我的教學改進；2023年培訓主題是：我的教學研究
2、常規教研活動
教研活動是教師進行教學反思、實現同伴互助的有效途徑，也是以研促訓良好載體。為此我們將從以下幾個方面著手做好工作。
（1）完善集體備課制度。建立集體備課組，期初定好教研時間，分學段同軌集體備課，選好主備人，開學前制定好活動計畫，每週按教研時間進行教研。在活動中要求同組教師依據省五課教研精神共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
（2）開展教學案例研討活動。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續幾次圍繞乙個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。
另一方面採用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，啟用教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。教研活動中特別關注同課異構的問題，力求在共同的教學內容中上出各自的風格與個性，力求在課例研究中尋找到課題研究的切入點與素材。
3、教科研活動
帶著課題成長，是提高教師專業發展水平的重要途徑。目前，我校有省級課題5個，其中結題乙個，市級教育科學規劃立項課題10個，參與課題研究的教師達20餘人，佔全校專業教師的兩成以上，因此必須抓好課題研究校本培訓工作。
教科研有其特定規律，因而，在校本培訓過程中需嚴格按照教科研培訓的要求進行培訓，從最基礎的理論方法到案例到課例研究，逐步推進，在校本培訓中，需分層培訓，成熟教師從課例開始，青年教師從基礎理論開始，注意進度和難度。並注意培訓的形式與內容，盡可能貼近教師的教育教學實踐。
在今後的工作中首先要抓好課題的規範管理：
（1）規範管理網路，成立校長室——教科室——課題組管理網路，實行課題組長具體制；
（2）實現課題的動態管理（研究的過程性資料及時上傳課題管理網頁），校長室、教科室及時調控、指導課題研究。再者注重研究的過程和實效，力薦「問題求解模式」和「理論研究模式」開展教育科研，即走「教學實踐，發現問題 ——教學研究，解決問題」之路，通過這一過程，使教師的專業水平不斷提高，使教師由「職業型」向「研究型」轉變。
（3）加強校本培訓檔案管理工作，完善課題研究台賬。
4、考評考核。
每學期對教師進行業務素質，檢測、評估教師在一學期裡校本培訓、校本教研的成效，實現研——訓——測一體化。校本培訓過程中和結束後必須對本次校本培訓成效進行檢測，並加強校本教研質量跟蹤監控，多開展調研工作。
5、加強校際交流
校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發展潛力的教師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。
6、學歷進修。學校將進一步創造條件，積極鼓勵教師參加高一層次的學歷進修、函授、自學考試，以提高教師的文化素養、專業水平和教育教學理論修養，為教師參與課程改革打下紮實的基礎。
六、保障措施
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規劃和指導。
組長：童嘉華
副組長：王慧勤
組員：蔡遵義、繆曉燕、王達勤、葉文進、濮德鎖
2、建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
3、建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
4、建立校本培訓專項資金，為校本培訓提供經濟支撐。培訓資金一方面用於訂閱教育教學理論書刊，教師的學歷進修、外出培訓學習，邀請專家講座；另一方面用於獎勵在校本培訓和校本教研方面成績突出的集體和個人。
我們的奮鬥目標是：不求人人成名師，但求個個都稱職。
2010.12
江蘇省揚州旅遊商貿學校學生會2023年工作計畫
江蘇省揚州旅遊商貿學校學生會2011 2012年春學期工作計畫 校學生會在新的一學期工作指導思想是 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真學習貫徹黨的十七大精神，積極落實校團委各項工作部署，認真發揮校學生會聯絡廣大同學的橋梁紐帶作用，加強自我教育 自我管理 自我服務，為學校事業的全面進步作出積極貢獻。校...
校本培訓三年規劃
2017年 2019年校本培訓研修計畫 一指導思想 從新課程實施到全面推進素質教育發展，關鍵在於我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提公升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，...
2019 22019 6桐子林學校工會三年規劃
措施與計畫 1 發展師德創優評估為抓手，組織多種形式的教師職業道德培訓，進一步鞏固我園良好的師德 師風建設成果。2 配合學校的教育教學工作，開展豐富多彩的體育活動，促進教師身體健康，結合節日組織教職工開展小型體育健身活動。3 結合我園特色繼續深入以小組為單位有準備 有計畫 全參與開展詩朗誦 歌詠比賽...