班幹部是班集體的核心，是班主任工作助手，，班主任要班幹部的選拔和培養，在班級中的作用，帶動全班同學和集體前進。
一、班幹部在班級中的主要作用
①橋梁作用：班級幹部來自學生，最班級的想法和要求，班幹部把情況，地反映給班主任，有利於班主任情況，工作。
②帶頭作用：班幹部是學生中較為優秀的，班幹部的先鋒和模範作用，可帶動中間和落後的學生，從而有利於班級工作的。
③助手作用：班幹部身心發展的特殊性班級組織的特點，班幹部要班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。
二、班幹部的主要職責
①班長1）制訂班委會學期工作計畫；
2）班委會，檢查各委員工作情況；
3）班級中的某些偶發事件；
4）一學期組織若干次主題班會班級活動；
5）日常工作，如喊「起立」、「坐下」口令，檢查上課和活動的出勤等。
②學習委員
1）收發作業，學生交作業情況，並督促學生把作業按時好；
2）注意班級同學學習中的問題，與課代表一起向任課老師反映；
3）隨時指出並糾正學習中的不良；
4）協助老師幫助學習成績退步及學習有的同學；
5）組織交流學習經驗。
③宣傳委員
1）和班幹一道設計布置教室環境；
2）或不出黑板報；
3）搞好節、慶日宣傳。
④勞動委員
1）安排勞動值日生並檢查工作；
2）組織大掃除；
3）制定班級清潔衛生制度；
4）組織班級同學參加勞動。
⑤體育委員
1）幫助和督促班級同學廣播體操；
2）組織班級同學參加體育鍛煉；
3）組織班級校級體育比賽。
三、班幹部的產生
①任命制
即由班主任推薦和任命，常用在班級剛剛組建時，任命班幹部能在程度上體現班主任的意圖，學生幹部的威望是外加的，往往學生的信賴，威信較低。
②民主選舉制
即學生提名和投票選舉產生，由產生的班幹部眾望所歸，往往較高的威信，與大多數學生的關係融洽。
③自由競爭制
即在自由平等的氣氛中，每學生都班幹部的競爭，能調動學生「參政議政」的性，有助於優秀人才脫穎而出，也有助於競爭意識，民主意識和主人翁精神的培養，往往和民主選舉等相，即競爭候選人，然後再民主選舉，在若干名候選人中選出班幹部。
④輪換制
即的規則，班幹部輪流擔任，與民主選舉或自由競爭等起來選出班幹部，以後改選，但原班幹部或大更換，的優點在於每個學生都有鍛鍊的機會，會在的任期中各自的聰明才智。
如何培養班幹部
乙個班有幾十名學生，個人的思想素質 成績各有關的不同。要把他們組織起來，形成乙個強有力的班集體。良好的班風，單靠班主任乙個人是不夠的，這就需要班幹部的鼎力支援，需要班幹部培養成班主任的得力助手，協助做好班的各項工作，使班幹部成為老師和學生溝 通的橋梁。成為班集體的骨幹力量。一 班主任要以身作則，學會...
培養班幹部
孩子能做到的，班幹部不管，班幹部能做到的，班主任不管如 上交作業 學生能做到的班幹部不管 組員要把所上交的作業按順序整齊放到小組長那裡，而不是隨便一扔，本該組員完成的，一半工作交給了組長。組長只是督促而不是代替組員完成上交作業。同是上交作業，班幹部能做到的，班主任不管，以寒假作業收交為例 寒假作業專...
班級如何選拔和培養班幹部
班級管理工作離不開班主任，但班主任若要有效地管理班集體，就必須要選拔出一批有才有能的班幹部，讓他們作為班主任的左膀右臂，得力助手。全國優秀教師魏書生老師曾說過 學生是自己的主人，是班集體的主人。班幹部時時刻刻與學生生活在一起，應該是班集體中主人的主人，因此，依靠他們管理學生，有時甚至比班主任直接管理...