乙個班有幾十名學生，個人的思想素質、成績各有關的不同。要把他們組織起來，形成乙個強有力的班集體。良好的班風，單靠班主任乙個人是不夠的，這就需要班幹部的鼎力支援，需要班幹部培養成班主任的得力助手，協助做好班的各項工作，使班幹部成為老師和學生溝
通的橋梁。成為班集體的骨幹力量。
一、班主任要以身作則，學會拋磚引玉。
二、班幹部的選拔
選擇和培養班幹部，是班主任必須認真做好的一件工作，不能魯莽行事，要三思而行。通過學生自薦、班主任考察、候選人發表自己對班幹部工作的見解，再有同學們投票選出班委，最後根據個人的能力和特長，再任命各班委成員，使這些班委成員充滿信心，充分發揮自己的才能，做好自己的本職工作。
三、幫助其樹立威信，讓他們「幹』起來
班委不是乙個架子，要產生一定的作用。首先要知道做什麼：每一次活動，我首先提出大體意見，再有班委會成員去討論活動的每一項環節，由班幹部來組織開展活動，發揮班幹部的主觀能動作用，使他們對班中的現象敢管、敢提、能管，並以自身的良好形象去影響和帶動周圍同學。
四、教他們怎麼「幹」，學會「放」。
著重培養班幹部的獨立能力、協調能力以及創造性思維能力
在班級管理中，我主張班幹部各司其職，各負其責，又要團結協作。因此，把大權下放到班幹部手中，由班幹部自己來組織開展各項班級工作，開展集體活動，充分發揮學生幹部的能動作用，表揚先進，宣傳班幹部的好人好事，批評不良現象和不良傾向，樹立正確的言論導向，通過各種活動，班幹部們的膽量大了，信心大了，組織領導能力有了很大的提高。
五、做好跟蹤工作
班幹部在工作中，難免會遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解，受到一些諷刺、挖苦的話語。這時班主任就要及時地找他談心，肯定他的工作成績、能力，解開她心中的煩惱，多鼓勵，給她勇氣，激發他戰勝困難的勇氣，鼓舞他的鬥志，是他的意志力在工作中得到鍛鍊。引導班幹
部如何和同學相處,如何去關心同學,了解同學們的思想狀態,解決班幹部的後顧之憂。指導班幹部做好日常管理工作。活動前制定好活動計畫,活動中嚴密組織,活動後及時總結,使他們學會如何組織活動,是同學間形成一種平等、互助、團結關係,保證良好班風的形成,增強班幹部
的榮譽感和責任感。如合唱比賽、運動會等。
六、學會尊重和分享，做好小結工作。
定期開班委會。
總結得、失：存在的問題，以及星級班級評比、班級衛生、招生等方面的成果。
如何培養小學班幹部
班幹部是班集體的核心，是班主任工作助手，班主任要班幹部的選拔和培養，在班級中的作用，帶動全班同學和集體前進。一 班幹部在班級中的主要作用 橋梁作用 班級幹部來自學生，最班級的想法和要求，班幹部把情況，地反映給班主任，有利於班主任情況，工作。帶頭作用 班幹部是學生中較為優秀的，班幹部的先鋒和模範作用，...
培養班幹部
孩子能做到的，班幹部不管，班幹部能做到的，班主任不管如 上交作業 學生能做到的班幹部不管 組員要把所上交的作業按順序整齊放到小組長那裡，而不是隨便一扔，本該組員完成的，一半工作交給了組長。組長只是督促而不是代替組員完成上交作業。同是上交作業，班幹部能做到的，班主任不管，以寒假作業收交為例 寒假作業專...
班級如何選拔和培養班幹部
班級管理工作離不開班主任，但班主任若要有效地管理班集體，就必須要選拔出一批有才有能的班幹部，讓他們作為班主任的左膀右臂，得力助手。全國優秀教師魏書生老師曾說過 學生是自己的主人，是班集體的主人。班幹部時時刻刻與學生生活在一起，應該是班集體中主人的主人，因此，依靠他們管理學生，有時甚至比班主任直接管理...