七年級數學《等腰三角形》說課
甘溝中心學校羅小成
今天我說課的內容是人教版初中數學七年級下冊第七章第一節「與三角形有關的線段」第二課時的內容，我將圍繞教材分析、學生情況、教法分析、教學過程四個方面來進行說課。
一、說教材分析
1、本節課的地位與作用
等腰三角形是初中數學的乙個重要內容，也是本章的重點內容。本節內容是在學生已有三角形的知識基礎上進一步研究的問題，特點之一是它揭示了同乙個三角形中邊的關係；特點之二是它為以後學習等腰三角形的性質定理奠定了基礎；特點之三是它為我們提供了證明兩條線段相等的新方法，為以後的學習提供了證明和計算的依據，有助於培養學生思維的靈活性和廣闊性。所以本段教材承上啟下、至關重要。
2、教學目標：
根據新課程標準的基本理念，結合七年級數學教材結構和學生的認知結構心理特徵，我將本節的教學目標設計為兩個方面：
知識與技能：
1、能夠準確地判斷乙個三角形是不是等腰三角形。
2、給出了等腰三角形的邊長，能夠準確地求出三角形的周長。
3、給出了等腰三角形的周長，能夠準確地求出三角形的邊長。
情感態度與價值觀：
經歷綜合解決等腰三角形問題的過程，體驗數學的應用價值。
3、教學重點：
（1）給出了等腰三角形的邊長，能夠準確地求出三角形的周長。
（2）給出了等腰三角形的周長，能夠準確地求出三角形的邊長。
4、教學難點：
給出了等腰三角形的周長及邊之間的關係，能夠準確地求出三角形的邊長。
5、教具準備：
多**課件、電腦
二、學情分析
七年級的學生數學基礎較差，甚至有些學生連乘除法都不會。基於這種情況，我採取了以下的教學方法。
三、說教法分析
引導探索法：在數學教學中，作為教師應善於引導學生去觀察、去分析、去歸納、去總結，從而培養學生主動求知的探索精神。
四、說教學過程
本節課的教學過程分為質疑——練習——新授——練習——歸納總結五個教學版塊。
1、質疑
我首先引導學生思考三角形按角和邊分成幾類？三角形的三條邊之間又有什麼樣的關係，這不僅複習了上一節課學習的內容還為下面講解等腰三角形問題做好鋪墊。
2、練習
給出乙個判斷三條線段能不能圍成三角形的問題，在學生作答的基礎上讓他們判斷構成的三角形屬於什麼樣的三角形並且求出三角形的周長。然後給出四條線段讓學生判斷能圍成幾個三角形，其中等腰三角形有幾個。
3、新授
然後我給出乙個例題，給出等腰三角形的周長，讓他們算出各邊的長度。在這裡，就要求學生在不能確定腰與底邊關係的基礎上，進行分情況討論。
4、練習
針對新授的內容，我給出了四道練習題，主要是為了考察一下本節課學生的學習效率。
5、歸納總結
在學生做完練習之後，讓學生自己對所做的練習進行歸納，在什麼時候需要進行分類討論，分類討論有哪幾個步驟。
7、課堂小結
在小結部分，我提出乙個問題：本節課學到了什麼知識？通過問題的設計引導學生歸納出學習內容。
說課綜述：
本節課的教學設計，力求為學生創造一種寬鬆、和諧、適合發展的學習環境，創設一種有利於思考、討論、探索的學習氛圍。在例題的設計上、在思考題、練習的編排上，在教學重難點的突破上，合理而有效的使用了多**，使數學教學與多**資源的運用形成整合模式。
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