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新農鎮中心小學韓桂斌
2023年12月，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從學校實際出發，堅持實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高學校工作的實效，為推進學校課程改革，提高教育教學質量服務，在孫校長的帶領下，申報了遼寧省科研課題「農村小學以剪畫促寫作特色化教學研究」。在課題申報伊始，孫校長就召開了全鎮教師動員大會，在科研領導小組的帶領指引下，我申報了子課題「三年級『剪畫』『積累』科學觀察小組合作的研究」。下面就課題研究過程中，談談自己的幾點體會：
一、轉變觀念，在剪畫中增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校建立教育特色，提高辦學水平，提公升學校品位的重要舉措；也是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我們全體老師能充分意識到開展教育科研是「促進學校可持續發展」的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
我校十分重視教師素質的提公升，對教師參加教科研的思路作出了「分部確立、注重實際、化大為小、化虛為實」的調整，提出了「眼睛向內強素質，校本培訓塑形象，聚精會神抓質量，一心一意謀發展」的整體部署和努力方向，旨在引領廣大教師更自覺、更主動地用教科研目光關注自己的教學實際。為此，學校在課題申報伊始開展教師學習剪紙、專題會議等活動。教師以剪紙、課例分析、研討、專題座談等為主要活動形式，圍繞「怎樣把課文中的重點段落用剪畫的方式表現出來」等專題活動，重點**新課程改革中的「自主、合作、**」的學習方式及課改中的熱點、難點問題。
通過剪紙活動，不斷增強教師的前瞻意識，激發了教師積極潛身教科研的自覺性與創造性。
二、整體布局，形成課題研究氛圍
課題研究工作在科研領導小組依據學校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。課題組成員採用個人自願申報和統一排程相結合的方式組成。在這種情況下，我申報了小課題「三年級『剪畫』『積累』科學觀察小組合作的研究」。
1、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，使學校的教科研工作規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。科研領導小組初步制訂了「教育科研管理制度」，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了課題組的職能，規定了課題管理的辦法，強化了課題過程管理的機制，制訂了教科研獎懲條例，最終納入到教師年度考核中。
2、確立課題，積極申報課題方案
我們堅持「科研興校」的發展戰略，向「科研」要質量，向科研要效益。提出做教師就要做「研究型」的教師。在科研課題的選擇上，要求著眼要低、課題要小，每學期能解決1—2個問題，不貪大求多，通過小課題的研究去解決實際問題，力求積沙成塔，積水成河。
在科研活動的落實上，力求乙個「實」字，腳踏實地、實實在在地進行研究，不追求形式，不走過場，讓科研活動真正成為教師工作的一種內在需要。教科研報告要「真」，實事求是，要寫出自己真實的研究成果，並把自己的研究成果付之於教學實踐中加以檢驗，加以提公升。通過「小」、「真」、「實」三方面的努力，有力促進了我校教師科研水平的提高。
三、促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，「請進來、走出去」也是我們學習教科研理論知識和操作方法的乙個重要手段。專家來校講座，組織部分教師到外地學習他們先進的理念和經驗。
回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞台，引導教師在實踐中得到鍛鍊。每學期學校都要舉行各教研組的「三杯大賽」活動，通過此教研活動，我的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提公升，收穫很大。
「路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索」，科研工作的有效開展，提高了我的整體素質，推動了課堂教學改革的程序，我由「傳授型」、「經驗型」逐漸向「科研型」、「學者型」轉變。我深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，才能使自己充實自己，教育教學質量才能不斷提高，為以後的教育事業奉獻自己。
東港市新農鎮中心小學
韓桂斌2023年4月
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