活動目標；
1、積極與同伴和供認交流自身的情緒體驗，促進相互之間的心靈溝通
2、引導幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅持良好的心情很重要
活動準備：
安排《開心小屋》的資料若干；幻燈片段；開心天使表情卡
活動流程：
一、交流各種情緒體驗
1、認識我嗎？我是中班的章老師，我還不認識你們呢，願意把名字告訴我嗎？能認識你們真是太高興了！章老師聽說我們（）班的小朋友最愛協助他人解決困難了是嗎？
2、有這麼一件事：我們班有個男小朋友說其中乙個女小朋友把他的玩具弄壞了，可事實並不是女小朋友做的。假如你是這個女小朋友，這樣被他人誤會，你的心情會怎麼樣？
3、你碰到過這樣的事情嗎？你是怎麼做的？
二、知道好的心情對健康很重要
1、當我們心情不好的時候到底應該怎麼做才好呢？我們一起來看個小片段（**幻燈《心房裡的小朋友。》
2、你喜歡開心娃還是難過娃？
3、你猜猜，你的身體會喜歡開心娃還是難過娃？為什麼？
4、哦，原來你們的身體也喜歡開心娃啊！章老師也喜歡開心娃，開開心心的使我們的身體變的很健康，對嗎！可在我們的生活中，開心娃還有難過娃它們都經常會出現在我們的心裡呢，你有什麼方法把難過娃變成開心娃？
5、引導幼兒大膽講述各種排洩消極情緒的方法，對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如：不開心時候可以聽**；看書；睡覺休息；與好朋友聊天……….
三、開心小屋開張啦
1、小朋友們想了那麼多的好方法，章老師想把這些方法都放在一起，安排成乙個開心小屋，讓不開心的人找回開心娃，你們覺得這個方法怎麼樣？
2、那這個小屋裡應該安排些什麼才好，小朋友幫助一起想想吧！
3、你們說的真好，開心小屋裡應該有：**休閒區、聊天區、休息區、還有閱覽區看看美麗的**和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧，老師已經為你們準備好了資料，你可以自身選幾個好朋友一組，安排其中的乙個區，就把開心小屋安排在舞台上，開始吧！
4、教師引導並協助幼兒安排各個區，引導語：現在大家都已經安排好了，每組請乙個代表來介紹你們安排的是什麼區？它有什麼作用？
5、好。現在我隆重宣布，經過我們大家的努力，我們的開心小屋終於開張啦！你們都是愛協助他人的開心天使（給每個小朋友乙個開心天使的表情卡）
6、可是他人不知道我們的開心小屋有這麼厲害，能讓不開心的人變開心，你們怎麼跟他人介紹啊？
四、結束區域性
1、朋友，你有不開心的事情嗎？請你來我們開心小屋找回開心吧！
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧！
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三年級組閆成榮 一 指導思想 認真貫徹上級部門關於學校心理健康教育的有關精神，結合本校實際，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，緊緊圍繞學校中心工作，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變自己...