古人云，「教不嚴，師之惰」，「嚴師出高徒」，然而，「嚴」不一定出高徒，「嚴」有時無補於事；今人說，「好學生是表揚出來的」，但是，有時「表揚」的作用微乎其微，甚至適得其反。以上的幾種說法都失之於片面，我認為教師要想讓「嚴」與「譽」教育手段產生最大的效益，就要精準把握「嚴」與「譽」的辯證關係，做到「嚴」「譽」有度。
一、對學生要做到嚴而有理性
老師對學生給予關心、愛護、幫助、鼓勵，使師生間關係融洽教學關係和諧的同時，也要對學生嚴格要求。對於一名教師而言，愛學生是必要的，在愛的基礎上，「嚴」也是不可或缺的手段。「嚴」即是嚴格要求、嚴格管理。
孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動、不定性，不願受到家長和老師的約束。因此，作為老師，除了要求他們嚴格規範自己的行為規範外，還應結合不同學生的實際情況，嚴格要求他們完成他們所能完成的學習任務。但在育人過程中，一些老師對「嚴」卻有著曲解和誤用，在他們那裡，「嚴」演變為體罰和變相體罰。
心雖善，動機雖好，但嚴而無度，愛必然蕩然無存，破壞了和諧的教學關係甚至融洽的師生關係這種「嚴」，於事無補，於人無益，是對學生個性發展的隱性扼殺。學生往往對老師 「敬而遠之」甚至「談師色變」，久而久之，很容易形成視師如仇的逆反心態。最終的教學效果與現實之間是天壤之差，這樣的嚴師如何能培養出高徒來呢？
我認為理性的「嚴」應該是：
嚴而不厲。任何時候，對學生嚴格要求都是正當和必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任，但嚴格不等於嚴厲。
嚴厲意味著態度強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理，久而久之，學生會滋生神經質等不良心理。因此，班主任對學生的正確態度應該是嚴格而不是嚴厲。
嚴而有格。「格」就是範圍、分寸。對學生的要求要嚴，但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸，物極必反，過猶不及。
面對同樣的錯誤，比如作業未做，一慣表現好的學生未必有其客觀原因，而普通學生也不一定就是主觀上故意不完成。老師在處理這件事的時候，就不能簡單草率地批評了事，要採用不同的方法去對待學生，這個不同方法就是格。
二、對學生的「譽」要以激勵為目的
表揚是教師在教學中常用的一種激勵學生上進、改正不良習慣的一種手段。恰當地表揚可以調動學生學習的積極性，促使學生的行為持續正當地發展。表揚其實是一種鼓勵和欣賞。
所謂鼓勵就是指當學生做事遇到挫折的時候，沒有達到最佳狀態的時候，這時的誇獎和表揚就轉化為鼓勵，這種鼓勵才能使學生克服所遇到的挫折，而達到最佳狀態。所謂的欣賞就是當學生達到最佳狀態時，這時的表揚就是讓學生保持旺盛的精神狀態，一路向前。當表揚不能起到鼓勵和欣賞的作用時，教師就不能再用這種手段了，轉而可輔以適當的嚴。
對學生的「譽」要以激勵為目的，要達此目的我認為要做到:
重複的誇獎和鼓勵，能固定學生的某種行為。讓乙個不愛勞動的學生，去修補一下教室內已損壞的課桌或做些力所能力及的事。然後在班級內對這位學生進行誇獎，他這種行為重複幾次就誇獎一次，慢慢地他那不愛勞動的壞習慣就能消除。
表揚學生要及時。當某乙個學生在某一方面有一點幾進步時，不要視而不見，而要做出迅速的反應，及時把「表揚」賞給學生。
給學生創造被表揚的機會。這就要求我們教師在教學中善於捕捉學生身上的閃光點，並及時給予肯定和鼓勵，多給學生創造成功的機會。
教師表揚學生應採取慎重態度，並非所有的表揚都有利於學生的學習。表揚不是萬能的，是把「雙刃劍」，只有合適有度的表揚才是適用的，反之過多的表揚會帶來相反的效果。過多的、籠統的表揚，大大削弱了教學的評價導向功能，原來的教學效果大打折扣，甚至形成模糊的知識概念，造成了知識的誤區和科學陷阱。
表揚最重要的一條規則就是：只能誇獎孩子的努力和成就，不要誇獎他們的品性和人格。讚美的話語應該讓孩子看到他的成績的真實情況，而不是他品格的扭曲變形。
教師為什麼要學習教育學
樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐 我國的教育學以馬列主義為理論基礎，以發展 變化 唯物 辯證 動態的觀點為指導，去分析 認識與把握教育現象及其本質屬性。因此，學習教育學可以使我們逐步樹立正確 科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性 積極性與預見性，也能使我們在各種錯綜複雜的教育實際中...
教育學生案例
調兵山市第七小學李香紅 自參加工作以來一直擔任班主任工作，已十多年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實。管理班級，是一項艱鉅的工作，它不僅需要愛心 耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿...
教育學學生
第三章學生 學習目的與要求 這一章的主要教學目的，是闡述兒童發展概念的基本含義，兒童的發展規律性表現及其教育意義，以及兒童發展觀對教育實踐的影響等方面的內容。通過本章的學習，我們可以了解正確的兒童發展觀念 理解兒童發展的規律，並能進一步明確學生在教育活動過程中應有的地位和作用。第一節歷史上不同的兒童...