落實新課標，實施素質教育，加強德育教育，課堂教學是關鍵。課堂教學是整個教學過程的中心環節，是最基本的教學活動。上好課是提高教學質量最關鍵的一環。
教師不僅要有豐富的學科知識，而且要掌握傳授知識和發展智慧型的教學藝術，創造性地運用教學規律，貫徹教學原則，靈活的選擇教學方法，有效的控制教學過程，達到良好的教學效果。
1、教學目標明確具體，以增強有效性，避免隨意性。教學目標貫穿教學活動始終，教學活動始終具有明確的指向性。各個教學環節、各項活動都緊緊圍繞著既定的教學目標，完成目標規定的教學任務。
2、課堂教學要體現課改新理念。
——尊重學生的主體地位。樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生發展為本的新理念。不斷拓展課堂教學在培養學生可持續發展和終身學習能力中的功能與作用。
——注重人文精神和學科思想的教育。教師要根據學科的特點，充分挖掘其中蘊涵的人文精神，把對學生進行人文精神的教育貫穿在學科思想的指導之中。
——注重激發學生學習的興趣。充分挖掘學科的藝術魅力和科學魅力，使學生會學、樂學。
——注重學法指導，提高學生的自學能力。引導學生主動發現、提出問題，積極地思考、討論並解決問題。善於精講精練，在疑難處作精要點撥。
——注重鼓勵，樹立學生的自信心。充分肯定學生取得的成績，善於調整學生的情緒，能不失時機恰如其分的以表揚評價激勵學生，發揮評價的導向功能。
——面向全體學生，關愛學困生。做到熱情耐心，不歧視，不諷刺。
——開發課程資源，豐富學習活動。開通多種資訊渠道，拓展學習視野。根據教材內容，讓學生查詢、收集資料，擴大學生知識面，向學生介紹課外知識，推薦課外讀物等。
——課堂教學要充分體現學生互動、師生互動的新理念。教學過程設計要有利於學生自主、合作、**的學習方式的形成。
——教師要努力創設和諧、民主、平等的課堂氛圍，建立平等、民主的師生關係，尊重、愛護學生。
3、嚴格課堂教學常規，教學行為文明規範。
⑴按時上、下課，不拖堂。⑵師生課堂語言使用普通話。教師語言清晰、準確、條理、簡練、生動、文明、富有感情和啟發性。
⑶板書規範、條理、簡練、醒目，布局合理，重點突出，體現知識結構及作者思路或教學思路。⑷演示規範、有序、清楚、能見度大，效果明顯。⑸教態親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩重文明。
不得坐著上課。教師上課期間不得做與教學無關的事情，非特殊情況不得離開教室。⑹課堂教學體現分層、非同步。
既使優等生吃得飽，更要使學困生吃得了。⑺課堂教師精講的時間不得超過25分鐘。（8）、培養學生舉手發言的習慣；要嚴格按照規範要求訓練學生的讀寫姿勢，注意保護學生的視力和身心健康。
（9）、要認真組織好課堂教學，學生違反紀律，教師要耐心教育，正面引導，不得體罰或變相體罰，更不得令學生離校去請家長。（10）、要科學設計練習與作業，注意減輕學生負擔。課堂作業要當堂完成。
4、課堂教學要注重學生的情感體驗和德育滲透。融知識傳授與思想教育於一體，使學生形成正確的社會主義道德觀和榮辱觀。堅持育人為本，強化德育意識，充分挖掘教材的德育因素，把思想教育滲透到各科課堂教學之中，自覺自然地落實德育目標，實現教書育人的和諧統一。
5、教學內容正確全面。保證教學內容的科學性、思想性和系統性。對概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實，教師的語言表達都要準確無誤，知識層次清楚，並注意合理引導學生學習過程中表現出來的各種偏差。
理清知識的內在聯絡，提煉教學內容的精要，把零散的知識點納入科學和知識結構之中，使學生掌握系統化的知識。
積極創造條件完成課程標準規定的實驗任務。充分利用實驗的直觀性加深學生對知識的理解。杜絕儀器藥品閒置不用，以教師演示代替學生實驗的不良現象。
6、課堂結構科學合理。教學過程符合學生的認知規律，有利於學生的發展；教與學的關係處置得當；教學思路清晰，著重突出重點，突破難點，解決疑點，把握關鍵點，找準能力點；課堂密度適中，教學環節過渡自然。
7、教學方法靈活得當。教學方法的選擇和運用，符合教學內容的特點和學生實際；能充分突出學生的主體地位，發揮學生學習的能動性，引導學生有效地學習；注意培養學生掌握科學的學習方法，培養學習能力和良好的學習習慣。
8、教學手段先進實用。根據教學內容選擇恰當的教學手段，以增大課堂教學容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高教學效率。掌握並善於使用各種先進的教學手段，如投影、幻燈、電視、錄音機、多**等。
積極自製簡易教具，研究開發教學課件。
9、改革課堂教學評價，注重教學反思。（1）指導學生對自己的學習活動作自我評價。要引導學生正確的評價學習活動中外顯行為，培養學生良好的歸因品質。
幫助學生從自我評價中進行總結、反思，不斷提高認知水平。（2）每堂課結束後，教師要認真進行教學反思。積極撰寫教後札記，通過理念反思、策略反思、技能反思，提公升教學實踐合理性，使自己成為學者型的教師。
（3）認真批改作業，並及時反饋。注重對學生能力的考核，認真做好單元測驗、期末考試的閱卷評析工作。注重考試命題的研究，做好考後質量分析工作。
語文課課堂教學基本要求
l、要突出語文學科工具性與人文性統一的特點，按照語文本身的規律和學生學習語文的規律進行教學。
2、漢語拼音教學要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要按計畫進行教學，使學生在規定的時間內完成漢語拼音的學習任務。
3、識字一般隨課文進行。教學過程中要注意四個結合、乙個加強：要在語言環境中識字，把字的音、形、義結合起來；引導學生通過觀察圖畫和實物，聯絡生活實際，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反覆運用，把識字和聽說讀寫結合起來；在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結合起來。
加強識字方法的滲透，能借助漢字特點自主識字，逐步養成查字典的好習慣。
4、閱讀教學，一般地說，可以按照從整體到部分再到整體的順序進行教學。安排教學環節要從整體著眼進行詞、句、段的教學；注意詞與句，句與段，段與篇的聯絡。要重視讀書，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中創新。
5、作文指導從內容入手，引導學生學會在觀察中積極思考，從日常生活中，從博覽中和活動中選擇作文內容；引導學生把從閱讀中學到的基本功運用到自己作文中去。教師要從實際出發，可選擇觀察、分析客觀事物的指導，審題的指導，立意選材的指導，編寫作文提綱的指導。
6、講評作文要根據本次作文的訓練重點和學生作文的實際情況，可交叉使用綜合講評、專題講評、重點講評、訓練講評、對比講評、擇優講評、修改講評等方式方法，提倡學生自我評價、學生相互評價，重視自我修改作文能力的培養。
7、口語交際應注意堅持創設情境、雙向互動的原則。讓學生動起來，說起來，注意言之有序，言之有理的指導。
數學課課堂教學基本要求
1、教學要做到目標明確，環節齊全，教具、學具提前準備。
2、選擇恰當的課型，安排合理有效的課堂結構。
（1）新授課課堂教學的基本環節要有：知識準備、揭示課題、合作學習新課、練習設計、課堂總結。在「合作學習」的環節中，要突出重點環節，思路要清晰，層次要清楚，引導學生積極參與思維過程，自我發現、探求規律。
（2）練習課的課堂基本環節要有：提示課題，宣布練習的主要內容，學生獨立自主練習、評講、總結。「練習」環節是練習課的主要部分，內容包括：
師生共同通過實踐解決教材中的重點問題，學生中普遍存在的疑難問題；鼓勵學生創造優秀解法；培養學生解題能力。
（3）複習課的基本環節要有：提示課題、整理知識、綜合練習、評講總結。「整理知識」是複習課的主要環節，要激勵學生自主整理，基本環節是必須要有的環節，除此之外可酌情增加一些環節。
3、每堂課的練習設計要有層次，要有針對性，要體現坡度。練習要突出重點、難點，形式要多樣。課堂作業力求學生當堂獨立完成，書寫規範整潔，對學困生要當面輔導。
4、教學要主動地、有意識地收集反饋資訊，了解學生學習情況，根據實際調整教學，加強教學的針對性和實效性。
5、板書字跡工整，算式、橫式、豎式以及方程等的寫法均依教材的格式板書。板書布局要合理、美觀。
品德與生活、品德與社會、思想品德課課堂教學基本要求
1、思品課的課堂教學應結合時代特點,以「八榮八恥」為總的指導思想。
2、以「提高道德認識，培養道德情感，指導道德行為」為基本的教學任務，以「引趣——知文——明理——激情——導行——總結」為基本教學環節，其中「明理」與「導行」是思品課的主要環節，要把「理」、「行」有機地結合起來，具體任務和環節的重點可依據教材內容和課型的不同而有所側重。
3、引趣環節可依據不同的教學內容和學生實際，靈活選用情景渲染、生動演示、問題引入、承上啟下、開門見山等手段，巧妙提出本節課的教學內容，激發學生學習新課的興趣。注意不能用時過長，喧賓奪主。
4、知文環節要引導學生自讀教材，理解整理，對課文不必過多分析、講解，教師可視具體內容擴充增補內容。
5、明理環節要堅持「觀點正確，說理明白」的原則，以提高學生的道德認識。可以「就事論理」，也可以「寓理於情」，依據不同學生的年齡特點，深入淺出地講明道德觀點。
6、激情環節要堅持「以情感人，情理交融」的原則，教師要有真情實感，要依據教學內容和學生特點，通過多種手段，有效地激發學生道德情感。
7、導行環節要堅持「針對性和實踐性」的原則，把對學生道德行為的指導落到實處。要聯絡學生的實際，激發學生的行為動機，提出恰當的行為要求，教給學生行為的方法。教師要成為學生行為的楷模。
8、總結環節要以道德觀點，情感傾向和行為要求等方面對本節課的教學內容進行簡要總結，以求學生形成清晰明確的認識。
自然課課堂教學基本要求
1、教師在課前必須準備好教具和分組實驗器材，事先安排學生帶上觀察或實驗的材料。
2、要按照自然課的一般教學環節——匯入新課、學習新課、鞏固實用、布置作業來安排教學活動。
3、匯入新課環節，教師要從有趣的自然現象、小實驗或問題引入，將學生帶入科學**的情境之中，從而激起學生強烈的興趣，好奇心和求知慾。
4、學習新課環節，教師要採用觀察、實驗、操作為主的靈活多樣的教學方法和現代化教學**，指導學生在親自動手實驗操作，認真觀察分析現象的基礎上，通過深入研討，去自行獲取知識，真正體現「協作學習、自主**」的教改新觀念。
課堂教學常規要求
課堂教學是學校教學的基本形式，是推進素質教育，全面落實新課改的重要環節。為了提高課堂教學質量和效果，特擬訂以下常規要求，請教師在工作中認真執行。1 掌握教材 根據大綱和教材要求，確定明確可行的教學目的，突出重點，注意難點，深淺適宜，詳略得當 要重視教學設計，將教材和更新的知識編織成科學的藝術的教學程...
把握課堂教學要求
把握課堂教學要求處理好教與考的關係 教學現狀 公開課力圖體現新課程的理念。案例 2005年1月6日，杭州市第十五屆教研工作會議在建蘭中學張軼婷老師的教學展示課，課題 面積與代數恒等式 華師大教材八年級下冊的課題學習 這是一節學生課題學習成果的展示課。全班分成9個學習小組 每個小組6人 展示了不同內容...
小學數學複習課課堂教學要求
複習課是小學數學課堂教學中比較重要的課型，一般分為單元複習 整理與複習 期末複習和畢業複習三種。因此，上好複習課是加強過程管理 提高教學質量的乙個重要方面。下面就複習課的上法提一些基本要求 一 複習課的課前準備 1 要收集 整理好與本節複習課有關的資訊 資料 包括教具 學具 教師和學生都要去收集，收...