中等職業學校教學管理工作的思考

作者：王曉樂

**：《中國教師教學論壇》2023年第02期

【摘要】文章針對中等職業學校教學管理工作如何針對市場要求，強化學生技能培養，如何創新教學管理機制，強化教師教研、創新意識，作者提出自己的體會與思考。

【關鍵詞】教學管理；教學理念；創新機制；教學改革

隨著教育教學改革的不斷深入，中等職業學校的教學管理和培養目標不斷向縱深方向發展，這既是對中職學校教學管理的挑戰，又是對教研工作的挑戰。因此在教學管理過程中如何針對市場需要，強化學生技能培養，如何創新教學管理機制，強化教師科研、創新意識已成為教學管理的重要內容，下面就談談自己的一些體會與思考。

1中職學校培養目標應與市場需求相結

隨著科學技術的迅速發展，21世紀中職人才培養目標是面向基層、面向生產和服務第一線的既懂技術又能操作的高素質勞動者。畢業生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位。這就要求中職畢業生必須具備一定的知識和能力。

1.1中等職業學校的畢業生必須掌握一定的基礎理論知識，包括語文、數學、英語、計算機應用基礎。基礎理論知識是勝任本職工作的文化科學基礎，同時也是學生畢業後繼續學習的基礎。

1.2專業技術知識，包括職業技能知識和同類技術的安裝、使用、維修及管理知識，它是崗位所必需的專業知識，是向專業化專門人才發展的前提。

1.3相關知識，包括法律知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關知識是適應崗位及變化所必備的知識儲蓄。

基礎知識、專業技術知識、相關知識三位一體是中專畢業生知識結構的主要組成部分，只做到基礎知識紮實，專業技術精通，相關知識寬厚，才能使學生在複雜多變的市場競爭中游刃有餘。同時還要進一步加強各方面能力的培養。主要包括專業操作能力、計算機應用能力、外語聽說能力、與人交往能力、創新能力等。