一、教材分析
（一）、教學內容：
1、數與代數。第一單元小數乘法，內容有：小數乘整數、小數乘小數、積的近似值、解決問題、整理與複習；第三單元小數除法，其主要內容有：
除數是整數、小數的除法、商的近似值、迴圈小數、解決問題、整理與複習；第四單元小數四則混合運算，內容有：小數四則混合運算、解決問題；第七單元「倍數與因數」，其主要內容有：倍數、因數、2、3、5的倍數特徵、合數、質數。
2、空間與圖形。第二單元「圖形的平移、旋轉與對稱」，其主要內容有：圖形的平移、旋轉、軸對稱圖形、設計圖案；第五單元「多邊形面積的計算」，內容有：
平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規則圖形的面積的估算，認識平方千公尺與公頃、解決問題、整理與複習。
3、統計與概率。第六單元「可能性」。
4、綜合應用。綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。主要內容為：
「花邊設計比賽」、「家庭用電調查」、「設計**活動」。
（二）、教學重點、難點：
重點：小數乘除法的計算，2、3、5的倍數特徵、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
（三）、教學目標：
1、知道小數乘除法的計算方法，進行簡單的小數乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算。
2、掌握小數乘除法的估算方法，養成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較複雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識迴圈小數、有限小數和無限小數，能用迴圈節的形式表示迴圈小數，能用迴圈小數表示除法的商，並能正確區分有限小數和無限小數。
6、知道小數四則混合運算順序，會進行小數混合運算（以2步為主，不超過3步），並能在計算的過程中靈活使用簡便演算法，會解決有關小數的簡單實際問題。
7、知道什麼是倍數。在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，並知道2、3、5的倍數特徵。
8、知道什麼是因數。在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數。
9、知道什麼是奇數、偶數、質數、合數，會用短除法分解質因數。
10、認識平方千公尺、公頃，並能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，並在探索過程中培養探索精神和初步的**能力。
12、能用方格紙估計不規則圖形的面積。
13、通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。
14、用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉和對稱在方格紙上設計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數學知識間的聯絡，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養計算能力，抽象概括能力和推理能力，發展學生的空間觀念。
二、學情分析：
作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數學情感上，學生學習數學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發展起來，空間感知能力也擴大了。
計算上，學習了整數的乘、除法，計算能力有了較大的提公升。在統計方面，有了生活中一些最基本的統計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特徵，在教學中一定要加以重視。
三、教學措施
（一）創設良好的課堂學習氛圍
教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現實性和數學意義的內容，以便於學生積極地參與課堂的學習活動，但隨著年級的增高，教材中安排數學知識的難度加深。創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。
（二）重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。每個在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含著大量的數學活動經驗與運用數學解決問題的策略；小學生可以廣泛的接觸到數、量、空間、圖形、資料、可能性、關係等豐富的數學世界。
（三）切實加強基礎知識和基本技能的教學
（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的「再創造」、數學學習的「再創造」過程，並非是機械地去重複歷史上的「原始創造」，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。
小學的創造性思維是在數學學習的「再創造」過程中逐步得到發展的，而「再創造」的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
（四）重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現「從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣」的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，培養學生的應用意識和實踐能力。
（五）改進教學評估
對知識和技能的評估，盡量做到試題型別多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每乙個學生的進步。
四、課時安排：
（一）小數乘法11課時
（二）圖形的平移、旋轉與對稱8課時
（三）小數除法14課時
（四）小數四則混合運算5課時
（五）多邊形面積的計算15課時
（六）可能性3課時
（七）倍數與因數5課時
（八）總複習6課時
西師版五年級數學上冊教學設計
第一單元小數乘法 教材分析 本單元是在學生學過小數乘法是在學生掌握了整數乘法的運算 小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上的進一步深入學習。本單元學習內容主要包含 小數乘整數 小數乘小數 積的近似值 問題解決 整理與複習及綜合實踐這六個方面的內容。本單元在編排中體現了以下幾個主要特徵 一是 讓學生通...
西師版五年級數學上冊教學計畫
一 班級學生情況分析 我所任教的五年級2班，少數學生聰明好動，上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，善於動口動腦 多數學生由於養成上課不用心聽講，學習非常吃力，我發動成績好的學生幫助他們，並根據他們的情況補舊固新，由於他們對知識的掌握不夠，運用起來非常困難，為了提高他們的學習興趣以及樹立學習自信心，...
新西師版小學五年級數學上冊教學計畫
7 認識平方千公尺 公頃，並能進行簡單的換算。8 利用方格紙或割補等方法，探索並掌握平行四邊形 三角形 梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，並在探索過程中培養探索精神和初步的 能力。9 能用方格紙估計不規則圖形的面積。10 通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉...