4．加強高職教師的科研規劃與管理
提高教師的科研能力。一是由科研管理部門的負責人通過會議或邀請知名專家、學者做專題講座，就當前科研的內容、方向、課題申報等有關事項予以講解和指導，使他們了解和掌握國內外最新的科研動態。二是積極引進高層次人才或科研能力強的專業技術人才充實到教師隊伍中來，以他們為中心帶動其他教師開展科研工作，促進學校科研水平的迅速提高。
三是大力培養現有的科研隊伍，鼓勵中青年教師「走出去」，到生產一線去實踐鍛鍊，支援他們開展各項科研活動，逐步提高其分析問題和解決問題的能力。
5．加大高職教師培訓開發的力度
首先，學校可以與企業建立校企合作關係，也可和科研院所建立校所合作關係，有效挖掘和利用這些部門中的人才資源。學校可以請這些優秀的管理者、工程技術專家作為學校的客座教授，把他們定期請到學校來進行學術講座，與廣大教師進行學術交流，或直接對教師進行專業實踐培訓，則可從整體上提高教師的實踐教學能力。
其次，對於那些直接來自高校沒有企業工作經歷的新手教師，校方要有計畫地派他們到企業工廠現場、科研院所進行學習、鍛鍊。另一方面，對於已經具備一定實踐教學能力或者缺乏實踐教學能力的教師，可以定期將他們送到企業進行現場知識的調研、學習，對本專業新技術、新工藝、新裝置進行實習和知識更新，做到理論與實踐相結合，培養教師的綜合實踐能力。
最後，高職院校要加強對實驗室建設的投入，特別是建立模擬企業實際工作環境的實驗室，教師通過在這些實驗室的教學，也可以提高實踐教學能力，收到的效果甚至要好於在企業的實踐培訓。
6．改善高職院校教師的待遇。社會經濟發展需要大量的、各種型別的技術工人，國家和**應該加大對高職教育的扶持力度，在政策上給予優惠，在資金上也加大投入，使得高職院校有能力提高教師待遇，設立教師獎勵**，重點向一線教師傾斜，加大投入教師科研及進修經費，鼓勵教師尤其是青年教師參加實際生產、管理鍛鍊、外出進修，全面提高教師整體素質。
高職院校只有從政策、環境、制度、氛圍等方面自覺、持續地推進教師職業發展，為教師提供條件和機遇，才能使教師不斷得到發展和提公升，從而提高教育教學水平，使學校組織得以長足發展。
參考文獻
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