新學期開始了，高三的總複習也馬上到了二輪複習階段。作為音體美特長生，數學學習的基礎本身就很薄弱，而在年前11月底至年後3月初長達半年的時間，很多學生一直處於停文化課準備專業考試的狀態。因此一輪複習後，大部分特長生對於基礎知識的掌握不夠紮實，複習的不全面，基本的知識體系都沒有形成。
很多同學連最基礎的東西都不懂，甚至有些同學連初中的東西都不會，因此現階段是無法與高考接軌的。
為了改變以往藝體特長生「一輪沒學完、二輪趕不上、三輪學不會」的狀況，有效高效的利用三個月的時間了，讓這些數學基礎較差的學生在高考中數學成績再有所提高，這是藝體特長生教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問題。
針對學生的實際情況，我們二輪複習的重點仍然放在基礎知識和基本技能的梳理和鞏固上，查漏補缺，同時做一定數量的專項和綜合訓練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。（1）訓練的重點應是基礎題目為主，注重課本；（2）要規範作題，象對待考試一樣，進行限時訓練，把握速度及準確率；（3）不搞題海戰術，把握練習的適度適量，做到批閱、反饋、糾錯和反思小結；（4）課堂上堅決杜絕教師一言堂，做到先練後講，講練結合，即時鞏固。
為進一步提高高三特長生的教育教學質量，以「高效課堂，有效學習」為主題，進一步提高課堂教學質量為主線，關注全體特長生的實際需求，加大高考的研究力度，注重教學過程和課後落實，促進課堂教學的高效和學生自主學習的有效。下面談一下高三特長生數學二輪複習指導建議：
一、把握學情，對症下藥
特長生一般都是數學學科差生，能否提高特長生的數學成績直接關係到學生的命運和前途。藝體特長生高三在校時間很短，一輪複習形同虛設，在回校後的三個月，正值二三輪複習，時間短，容量大，學生往往感覺無從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時藝體特長生的數學基礎的薄弱由來已久，且各人的情況不同，甚至差異較大。
所以要想在短時間內有明顯的提高困難很大。所以教師應在把握藝術生的實際的前提下，把複習目標定位為在原有的水平基礎上有所提高，保證藝術生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對此我們應做到如下幾點：
（一）介紹我們的複習計畫、目標要求，使學生做到心中有數，克服恐懼、浮躁心裡；同時提出較嚴格的要求，包括對他們的知識要求、能力要求、學習要求、目標要求等，對學習的各個環節應做到那些要明確告訴學生，在學習過程中強化他們的學習習慣，以鞏固複習效果。
（二）樹立學生學習的信心：教師應把樹立學生信心貫穿教學始終，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數學的積極性，使他們樹立好能學好數學的信心，變害怕數學為喜歡數學，變不得已學數學為主動學數學。另外有必要幫助他們克服心理弱點,鼓勵她們「敢問」「多問」樹立好他們學習數學的信心。
切忌動輒說「數學難教，這題太難你們做不出，你們基礎差」等去刺激學生。
（三）重視對學生的學法指導，學生有信心、有幹勁還不行，他們還普遍存在基礎差、不會學的情況，所以指導學生如何學習也很關鍵，指導要具體明確，包括制定計畫、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等。要求學生制定自己相應的學習計畫，合理安排時間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節．要引導學生注重解題分析，積極思考，參與課堂中。要獨立完成作業，重視平時的考練，培養自己的意志毅力和應試的心理素質，對作業及考練過程中暴露出來的錯誤要主動反覆思考，對解決不了的要請教老師和同學，建立錯題本，並要經常把易錯的地方拿出來複習強化，作適當的重複性練習。
同時注意通過對知識、方法、題型等通過分析、綜合、模擬、概括，揭示其內在聯絡．以達到對所學知識融會貫通的目的．使學生能對所學知識由「會」到「熟」，由「活」到「悟」。
二、把握大綱，研究學法教法
要使對藝體特長生的教學有效，達到教學目標，從教師方面應抓好：
（一）研究高考考試說明，針對藝體特長班學生的具體情況。教師應選擇高考考查浮現率高和切合學生實際且在短期內能真正掌握的內容進行組織教學，而不能像普文生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數學內容的系統性和完整性。另外注意培養藝術生的數學能力包括一般的運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等，選擇正確而有效的方法培養其基本的數學能力。
（二）降低難度，分層次教學：認真分析一輪複習的教學情況、摸清底子，找準問題，結合去年高考題的難度，確定二輪複習的起點，狠抓基礎反覆練，重要知識點綜合練。不拔高，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的方法．好多同學基礎太差，高考時，關鍵是讓學生拿到基礎題目的分數，重視高考中前100分。
每次講課都要降低起點，先把用到的知識領學生回顧，然後再開始複習新內容。在學案的編寫上分幾個層次，明確要求學生哪些題大部分學生可以做，做完基礎題可以再做提綱上的哪些題。二輪複習中題不在多，但務必典型，常規的綜合路子，重要知識點的結合規律，需要教師多加思考和研究，既使學生經受必要的訓練，又不至於陷於無目的的茫茫題海中去。
（三）重視教材的示範作用：在複習時間緊，任務重，內容多的情況下，不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節的知識在整體中的地位的作用。縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯絡，有的是將教材中的題目略加修改、變形後作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。
教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，在數列章節中，推導等差數列前n項和公式用到了「倒序相加法」，推導等比數列前n項和公式用到了「錯位相減法」及分類討論的數學思想，這也是高考的重點考察物件之一。
越是藝術生越不能脫離課本，因為課本對他們來說並不簡單。課本上的習題主要是為了鞏固某乙個章節的基本知識，綜合性稍差一點，技巧性不多，儘管不適合變化多樣的高考題型，但對特長生來說不僅能夠奠定良好的基礎還能養成較好的模仿能力。因此，在學好課本基本知識並做好相應習題的基礎上，還要適當地補充講解一些課外題。
對於課本上的公式、定理，結論比過程更重要。把公式、定理記牢記準，並能靈活運用，才是藝術生的學習重點，而不必要對複雜的證明過程反反覆覆的講解，糾纏不休。
（四）授課時要認真細緻，注重邊講邊練：課堂上充分調動學生的積極性，在講課時採取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，強化講練結合，這樣就避免了好多學生上課走神或聽的挺明白就是不會做題的問題。
因為學生基礎相對要差，所以教師在課堂上必須從基礎抓起，一定不要在學生對知識還沒完全吃透的時候就弄些有一定難度的題目讓他們去做，這樣只會讓學生吃夾生飯。基礎差，思維能力提不上去，這樣學生能力很難提上去。從最基本的定義練起，對於剛講過的知識點，應該先讓學生練習定義的簡單應用，而且要強調定義在步驟中的體現，也就是規範學生的學習習慣，他們明白了定義的如何應用，邏輯思維能力也就慢慢提高了。
然後，在教學過程中，可以舉例說明，任何乙個題目都可以有幾個定義組合到一起的，所謂的難題可以說是幾個定義的綜合考察，給學生講解這些，他們就會明白定義的重要性，以及如何應用定義去解決問題。因為，現在好多學生都覺得數學中的定義沒必要去記，這是相當錯誤的，數學中的定義不僅要記憶，而且要理解的記憶，並且還要知道它們有什麼作用，這樣對他們的思維能力的提高是很有幫助的。從我在教學中的應用情況來看，這種教學方法效果還是不錯的，學生反映也很好，因為他們知道基礎知識的重要性了。
上課時，教師還要經常關注學生，提問他們，隨時發現他們的優點，表揚他們。讓他們感受到學習的樂趣，和成就感。最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力。
教師在授課時，一定要將語言大眾化，也就是將數學課中的定義定理本來抽象的語言大眾化。同時讓學生明白數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，並經常發現和提出問題，而不是依著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。
（五）隨時查漏補缺，有選擇的突破重點：即使進行了強化訓練的地方仍會有許多同學遺忘，也有部分同學前面基礎太差，在後面的複習過程中隨時發現問題隨時解決。一定要保證講過的知識點要會，高考的重點知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分數。
使學生在考前對自己有充分的信心。重點問題多重複強化訓練，重點問題多注重質量。想讓藝體特長生在這麼短的時間內全面掌握數學是不可能的，基礎差，時間少是現實，要讓學生在數學高考中重點在選擇，填空和前兩個解答題中得分。
所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對於他們來說講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點部分多重複多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。特別像三角函式、立體幾何、數列、導數，這些高考題型比較固定的題目，要經常讓學生通過練習鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學生練習，針對不同基礎的學生讓他們有選擇的突破兩到三個基礎解答題，在平時的檢測中重點強化，增強學生的信心。
（六）課後工作要做好，指導學生善於反思與總結：課後，我們可以指導學生把當堂課的所有環節再仔細地回顧一遍 ，找出其中的問題並反思，整理好筆記。及時找課堂表現不是很好的的同學談話，把握他們對當堂知識的理解情況。
對於課後作業，教師也要把握好，要有針對性，乙個是知識要有針對性，針對當堂知識，另外乙個要有方向針對性，知識點不要難了，也不要多了，作業盡量要面批面改。指導學生在完成課後作業時，有些題目可以不會做，但絕不能不去思考！只有思考了，才可能有收穫。
三、加強應考指導，確保正確率，學會取捨，敢於放棄
考試時，一定要根據自己的情況進行取捨，確保試卷中前100分的得分率。這樣做的目的是：確保會做的題目一定能夠拿分，部分會做或不太會做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時間甚至壓根就不去想。
對於程度較好的學生，如果感覺前面的選擇填空題做的很順利，時間很充裕，在前面幾道大題穩步完成的情況下，可以衝擊下最後的壓軸題，向高分衝擊。
對於程度一般的學生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩拿，甚至是拿滿。對於大題的前幾題，也盡量多花點時間，一定不要在會做的題目上無謂失分，對於大題的後兩題，能做幾問就做幾問，即使後面的幾問不去做，也一定要保證前面的分數，因為最後兩題題目的價效比遠遠不如前面的題目實惠。
對於程度較差的學生，首先，填空選擇能會做的就一定要做對，對於大題，能寫幾問就寫幾問，而最後兩道壓軸題如果讀完之後覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因為你即使花了很長時間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時間用在選擇填空題中，可能會收益更大。
這個方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據自己的情況，自己斟酌。
許多沒有考試技巧的學生經常出現的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來會做的題由於匆忙或掉以輕心而失分，而後面的一些大題即使在卷子上寫了很「多」，卻發現只能得到1分2分。這樣的同學就是在考試的方法上很失敗，我們應該吸取這樣的教訓。
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高三數學二輪複習備考資料 立體幾何 文科 整理 貴州修文中學 張勛 一 選擇題 本大題共12小題，每小題5分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的 1 已知三稜錐的各頂點都在乙個半徑為的球面上，球心在上，底面，則球的體積與三稜錐體積之比是 2 已知平面 平面 l，點a al，直線ab ...
高三文科數學二輪複習計畫
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