培優補差計畫
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據每班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課，上課，批改作業，定期評定學生成績，優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。 特制訂培優補差計畫 ：
一， 確定培優補差名單。
根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優生和學困生名單,在課外活動時間進行。
優生名單：努爾沙吾列，吉格爾等學生
學困生名單：塔勒道，著麗德字，巴格達爾，加娜爾等學生
二， 思想方面的培優補差。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度，學習習慣，學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
多鼓勵，激發他們學習的上進心。
2，定期與學生家長，班主任聯絡，進一步了解學生的家庭，生活，思想，課堂等各方面的情況。
三，培優補差措施。
利用課餘時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導，提高，「因材施教，對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1，課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題
2，備好課，保證培優補差的效果。 精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利於啟發學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，廣闊性和變通性;講究練習質量，並注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導後進生。
2，安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。
3，課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優等生訂正；思考拓展題，讓優等生講思路，想法。滿足不同層次學生的需要。
4，對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。
5，培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生，備好教材，備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。
要精編習題，習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
6，經常與家長聯絡，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
四，在培優補差中注意幾點：
1，不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2，根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3，經常與家長聯絡，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4，對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5，不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6，要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點，易混點，熱點及考點。
做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
2023年01月15日
吾公尺提古麗·刁列提克爾地
培優補差計畫
2011 2012學年第一學期 六年級數學 2011 2012學年第一學期 培優補差計畫 通過近乙個月的觀察 測試，結合學生實際情況，今年六年級數學的培優補差方案制定如下 一 選擇培優補差物件 培優物件 胡新穎趙然馮拓飴馮旭龐江穎 周柯趙藝君詹妮邱浩趙巨集熠 補差物件 袁迪封博郭新許杉楊新 王康袁鑠...
培優補差計畫
陳順傑為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任班級學生 九二班 八四班 的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。...
培優補差計畫
一.指導思想 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，還要採取課內外培優措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。二.差生原因分析 1 不良的學習習慣 學習困難學生通常沒有良好的...