教學目的
1 了解概念學習的定義及分類。
2、掌握幼兒概念學習的方式及特點。
2 掌握幼兒學習和原理學習的教育指導措施。
教學重難點
重點：幼兒概念學習的方式及特點。。
難點：幼兒學習和原理學習的教育指導措施。
教學方法：講授、討論
教學時數：2課時
教學過程
第一節：幼兒感念學習與教育指導
一、概念的含義、種類和結構
（一）概念的含義
概念是指代表一類享有共同特性觀念的符號
（二）概念的種類
1、具體概念和抽象概念
2、初級概念和二級概念
3、前科學概念科學概念
（三）概念的結構
1、特徵模型
2、原型模型
3、基於理論模型
二、幼兒概念學習的特點
（一）概念學習的兩種方式
1、概念形成。
2、概念同化。
（二）幼兒概念學習的特點
1、概念學習的操作化
2、概念學習的個性化
3、概念學習的情緒化
三、幼兒概念學習的教育指導
（一）幼兒錯誤概念的成因
（二）幼兒概念學習的教育指導
1、確定概念型別法
2、例證法變式法
第二節：幼兒原理學習與教育指導
一、原理學習。
（一）原理學習的含義
1、概念學習是原理學習的基礎
2、原理有很多種，在不同學科裡其表現是不一樣的3、原理不限於語言敘述
（二）原理學習的功能
二、影響幼兒原理學習的因素及教育指導
（一）影響幼兒原理學習的因素
1、內部因素
2、情景因素
（二）幼兒原理學習的教育指導
1、按步驟組織教學
2、按幼兒發展水平組織教學
3、採用原理學習的多種方法
4、強調原理應用與評定
本章作業
1、什麼是概念學習？概念學習有哪些分類？
2 、幼兒概念學習具有什麼特徵？
3、幼兒教育工作者如何引導幼兒進行概念學習？
4、影響幼兒原理學習的因素有哪些？
教學後記
通過本章知識的學習，發現學生學習積極性很高，雖然抽象的理論知識較多，但學生能緊跟老師的思維來參與學習、討論；從作業情況來看，學生基本上對知識點把握較好，取得了預期的教學效果。
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