聽《小數大小的比較》的體會
周村小學：高永平
通過今天的聽課，感受很多，下面我就自身的一些聽試教課的體會談一些膚淺的認識，不當之處請批評指正。
學生對這部分知識早已有了較豐富的生活經驗。學生在幼兒時期就會對兩個商品的價錢的高低進行比較，學生在生活中積累了豐富的經驗。並且在三年級時學生已經學習了「小數的初步認識」，會借助「元、角、分」和「公尺、分公尺、厘公尺」來比較兩個小數的大小。
對四年級的孩子來說這節課還用講嗎？估計學生對此興趣不大。可是我又想到，雖然學生在課堂上把小數的大小比較的規律分析的頭頭是道，但是做題時卻沒有想象中的高正確率，刨根問底就是學生還沒又真正的消化這一規律，
１、注重思維發展。
（1）開放思路：小數大小的比較是乙個比較簡單的數學知識點，老師在設計教學的時候在突出小數大小比較方法的同時，主動關注學生開放性思維的發展，在例題和練習中積極滲透用多種方法去比較大小，從而引導出：實物法比較、換單位法比較、數軸法比較、中間數法比較等，多種方法的呈現開闊了學生比較大小的方法視野，發展了學生的思維。
（3）強化思辨：本堂課最後呈現了乙個翻牌習題，通過兩排不出現數學的數字比較，旨在讓學生通過思辨的方法提公升對小數大小比較方法的掌握。
小數的大小比較
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小數的大小比較反思
學習目標 1 使學生掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小 2 培養學生遷移類推的能力 3 培養學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯絡。學習重點 並概括小數大小比較的一般方法。學習難點 小數大小比較與整數大小比較方法的異同。小數的大小比較 與整數大小的比較在方法上有相同之...
《小數大小比較》教學反思
本節課的 小數大小比較 教學目的是使學生掌握小數大小的比較方法，同時也是對小數大小比較方法的總結，因為在三下小數的初步認識之後也學過大小比較，這次教學安排在小數的意義和讀寫法之後，也可讓學生在小學階段對小數有個完整的認識。課後，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學生在理解...