二、學習《海底世界》一課的結構方式。
《海底世界》是北師大版六年制小學語文第五冊的第十單元的一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言，用先總——後分——再總的結構方式，介紹了海底的景色奇異、物產豐富的特點。
全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：「你可知道，海底世界是什麼樣的嗎？」，以設問的方式點明這篇課文將主要介紹海底世界的樣子。所以這一段是總起的段落。
第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮豔、生動活潑、千姿百態的海底世界圖。像這樣具體介紹事物特點的段落就是分寫。
最後一自然段是全文的總結，概括指出「海底真是個景色奇異、物產豐富的世界」，像這樣總結概括上文內容的段落遊稱為總寫的段落。這也是全文的中心句。
整篇文章可以用特定的結構方式來布局謀篇，一段課文往往也具有特定的結構方式來組織內容。例如本文中第四段（描寫動物的段落）的結構方式就比較特殊。文章首先指出「海浬的動物大約有三萬種。
它們各有各的活動方式。」這句話總結概括了海浬的動物很多，並有不同的運動方式，所以這是總寫的一句話，也是全段的中心句。後面的內容詳細具體介紹了海參、梭魚、烏賊和章魚、貝類等四種魚類的活動方式。
所以後面的這部分內容具體介紹四種動物的活動方式是分寫的內容。總體來看，這一段就是總分式的結構方式。
三、認識總分式結構方式的優點。
1. 使文章條理清晰，結構嚴謹。
2. 幫助我們提高閱讀能力和寫作能力。
海底世界教學設計
一 匯入新課 上節課我們初步學習了 海底世界 這篇課文，感受到了海底世界的神奇，這節課讓我們繼續走進海底世界，去探索那裡的奧秘。首先我們看小動物身上的詞語 課件 誰能領讀一下 指名讀 齊讀 二 新授 同學們想到海底世界去看一看嗎？請你睜大眼睛仔細看大螢幕，你看到了什麼，有什麼感受？生自由說 1.海底...
《海底世界》教學設計
教學內容及目的 1.字 認識本課的16個生字，學會其中的14個，海底世界 教學設計。做到讀準字音，認清字形。注意 免 煤 異 的寫法。2.詞 結合課文理解 波濤澎湃 依然 竊竊私語 的意思。3.句式訓練 用 有的像 有的像 有的像 形容自己想象的海底世界的聲音。4.段 能找出描寫海底世界景色奇異 物...
《奇妙的海底世界》教學設計
一 教學目標 知識與技能 借助多種數學圖形表現出各種形態的海底生物。過程與方法 調動學生採用多種手段和方法把數學圖形變成各種海洋生物，培養學生的想象力 造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。情感態度與價值觀 通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養學生熱愛大自然的情感。二 教學過程 一 匯入新課...