——《給班主任的100條新建議》給我的啟示
柳州市飛鵝路逸夫小學黃敏如
這段時間讀了《給班主任的100條新建議》，學到了許多新的教育理念及教育方法。其中「責任心的培養」是我讀書後想法最多的。
書中提到班級管理自動化實驗研究，力圖引導學生進行自我教育、自我管理。我認為這種自我管理與自我教育的基礎其實就是學生的責任心。有責任心的人，才會對自己負責，對他人負責，對集體負責，對國家負責。
為了培養學生的責任心，「人人有事做，事事有人做。」應該是最好的教育方法，所以在自己平時的班級管理中也嘗試了一些。
去年新接了乙個一年級，許多教過一年級的老師都會有這樣的感受，就是班級的一切芝麻小事都必須要班主任親自來做。在這樣的情況下如果班級的一切事都交給學生自己管理是一件很困難的事情，因為一年級的孩子他們的自控力很差。但轉念一想，不去嘗試哪會有收穫呢，即使結果不如意，也起碼有了一次探索，當然在探索中也肯定會有些許收穫。
因此，在開學後的第二個月我就根據學生的興趣、特長和要求，給多數學生都承包了乙個固定的班級服務崗位，讓學生在班級管理中承擔一定的責任。如班級衛生監督員、午飯監督員、午休小班長、早讀負責人、體育委員、課桌管理員、考勤員等，使學生成為班級的主人，而不是旁觀者、閒人。如班級衛生管理員早晨、中午要負責監督各小組打掃教室及室外衛生；課桌管理員要負責檢查督促同學們的課桌椅擺放是否整齊……這樣，使每乙個學生在班級管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培養了學生關心集體，勤於為班級服務的責任心。
開始在任務分配之後，多數的負責人都不能自覺去完成自己份內的工作，這令我稍稍有點洩氣。之後，我馬上把這些小負責人召集到一起進行指導。告訴他們每個人的具體職責以及如何去很好地完成自己的職責。
然後，接下來的每一天利用晨會的時間進行前一天工作總結，讓每一位負責人都來說一說自己工作完成情況，以及出現的各種問題，在我的幫助下來解決這些問題，天天如此。
堅持一段時間後，我經常會收穫到一些小驚喜，比如：由於自己處理了一點事情，早晨晚到了班級一會，一進門發現教室裡正幹得熱火朝天，掃地的值日生已經快完工；擦桌子的同學已經把講桌擦得乾乾淨淨，東西擺放得整整齊齊……
孩子的責任心在我的學習、探索與嘗試中慢慢得發芽、成長、開花，最後相信一定會結出碩果。
培養學生的責任心
二 在班級活動中培養學生的責任心 開發潛能，養成好習慣。每個學生都有自己的特長，所以認真觀察，及時開發學生自身潛能，對培養學生的責任心很有幫助。讓會畫畫的陳雪同學出板報，讓心細的王哲同學管理班級各項費用，讓勤於動手的陳卓琦同學維護班級桌椅 總之，讓每個同學都發揮自己的一技之長，在班級中找到自己合適的...
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週六早上八點十分，我準時開啟電視，收看於丹老師感恩教育的專題講座。於丹老師語言妙趣天成，乙個個小故事被她娓娓道來，而這些有趣的故事又都讓我受益匪淺。其中有關孝心的部分讓我感觸很深。什麼是孝呢？於丹老師首先發問，然後講述了乙個 男孩與蘋果樹 的寓言故事 男孩小時候很喜歡和大樹玩耍，大樹每天都等待著男孩...
有感於《誰的青春不迷茫》
為青春留些記憶 其實，大學裡已與作者 劉同 有了幾面之緣 作者於2012年受校社聯邀請赴我校參加活動 當時他還在演講中特意提到這本書，不過精彩的演講並未激起購書的慾望，以至於延遲許久才得以拜讀。書中記敘了作者的10年文稿，不僅記錄了過去10年的點滴還承載了10年的青春回憶。前不僅，讀到一段話 等將來...