俗話說，船要走得穩，舵就要把得準。水上行舟與人生進退中，必需有乙個明確的方向才能引導出堅定有力的步伐。班主任是學校教育的主導力量，是班級德育工作組織者和實施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢於突破傳統的教學模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進素質教育。
同時作為學校班主任裡的優秀者，更應該起到榜樣示範帶頭作用，促使學校和班主任有乙個更好更快的發展。
（一）增強責任心，具有高尚的職業道德，敬業愛生，為人師表
社會在進步，時代在發展，班主任只有不斷地自我提高，自我完善，才能適應時代的要求，才能適應社會發展的需要。班主任的工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終都是乙個人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生的人格得到健康發展，我們必須首先塑造自己高尚的人格。
作為班主任我們在工作中要盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應當表現出言行的一致性。乙個教師要教育學生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表裡如一，以身立教。
此外，教師人格的力量還應以先進的思想、優秀的品德、良好的作風、淵博的學識去教育和影響學生，帶動學生去追求理想的人格。一名優秀的班主任應該全面掌握並經常分析班級學生情況，了解每個學生的特點和潛能，尊重學生人格，開展有針對性的教育，為每一位學生創造公平的發展機會。
（二）提高教學水平，善於學習先進的教育教學理論。
班主任的工作應該說是搞好班級管理，但是切不可忽視自己的業務素質和業務水平的提高，從某種意義上說，乙個優秀的班主任，首先應該是乙個優秀的教師。這是做好班級工作的首要條件，這也是做好班級管理工作的乙個基礎。如果班主任的教學水平不怎麼樣，那麼學生就會從心裡上不接受這個老師，久而久之，就會降低老師在學生心目中的威信，不但不利於今後教學工作的開展，還會給今後的班級管理工作帶來一定的隱患。
從實際情況來看，優秀的班主任在教學生也多是一把好手，所以成為優秀班主任，就必須要努力提高自己的業務素質和業務能力，樹立終身學習的觀念。
（三）具有為人師表的高尚品德，言行一致，以身作則
作為一名優秀的班主任我們要以身作則，作好表率作用。無論何種學校，無論哪乙個年級，也無論學生出身如何，學生總有願意接受教師教育並從教師身上得到潛移默化影響的特性。許多學生的思想作風，行為習慣和興趣都深受教師的影響，特別是班主任，是教師中接觸學生最多，影響最大，最深刻地教師，他的一言一行，對學生都有潛移默化的作用，在日常生活，學習和工作中足以成為學生效法的榜樣。
因此，作為班主任必須要具有為人師表的高尚品德，言行一致，以身作則，身教重於言教，其中教風認真、治學嚴謹、誨人不倦、舉止端莊，對學生有最直接的影響。
班主任工作是一門科學的事業、藝術的事業。作為一名優秀的班主任，要在學校工作中敢於提出自己的見解，敢於向未知世界挺進，敢於拿出自己獨特的方案，敢於發揮自身的主體帶頭作用，才能夠帶領眾多的班主任走向更加優秀的方向，才能富有特色的完成自己的示範帶頭任務。
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