甘肅民勤六中郵編733300 李厚文
**139********
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。課堂是教學的主陣地，而備課是教學工作的主旋律。集體備課相當於課程資源共享，是實現優質教學的前提。
只有搞好集體備課才能整體提高教學質量，教師集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起來，共同提高。
筆者從集體備課的實踐中發現，它有以下好處：
首先，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧型火花；其次，集體備課有助於教師準確把握教學的重難點，設計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。
實行集體備課，使教師們相互補充、交流學習，不僅提高了本人教學設計的科學性，而且課後以集體評價的方式發現自己的教學收穫與教學遺憾，更讓自己在實踐中不斷提高專業水平，收到了較好的效果。但是，如何真正發揮其應有的作用，還需要我們認真的思考和研究。我認為集體備課要注意以下幾點：
集體備課不是「集體聚餐」。集體備課應該有固定的時間、地點和參與者，有固定的備課內容，有固定的備課重點。為了減少盲目性，同頭課教師要在新學期初就必須組織一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨集觀性的問題，再根據教材的編排體系，制定好本科集體備課計畫。
各年級組要根據學科計畫制定年級備課計畫，安排好備課內容和主備人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性，不做作。集體備課有助於教師準確地把握教材的重點和難點，設計出有特色的好教案，教師能更好地從多個角度去思考、去突破。
有利於教師揚長避短，少走彎路，為青年教師快速成長提供條件、資料，突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。教師既要研究學生的智力因素（原有的知識基礎、智力水平、能力水平等），又要研究學生的非智力因素（學生興趣、學生態度、學生習慣等）。
寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，然後寫出詳細的教案。結合教況和學情，另闢蹊徑，提出獨創性的設計方案。熟讀教材，發現疑點，以便在集體討論時各個擊破。
集體備課不是「組合家具」。提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。有一次，我們初二物理組集體備課時，主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，交流在初中物理教學中的困惑和感受。
大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺地把個體納入到群體中去，集思廣益，去偽存真，個人素質得到充分展現與提高。集體備課有助於教師在整體上把握教材及課程標準基本目標，提高業務認識。
集體備課不是「照抄照搬」，我們不能把集體備課代替教師個人備課，我們更不能使我們的課堂教學走進乙個公式化的模式中。例如物理實驗「聲音的傳播」，有的教師選用在罩內放鬧鐘，然後抽取空氣，而有的教師通過集體備課改進選用大號注射器和小鬧鐘，簡易效果不錯。
集體備課不是「批判大會」。教案實施後，教師還要就實施過程中得到的啟發，瞬間產生的靈感，困惑等反思也記下來。集體備課時每位老師都要開誠布公，談出實施過程中的得失，對別人的質疑要耐心傾聽和答覆，對自主設計的部分要再次進行補充、刪減，對別人提建議，要就事論事，推心置腹，讓別人心悅誠服，以便指導今後的教學。
當然這樣的活動不可能長期進行，所以活動時必須實事求是，讓集體備課成為乙個自主，和諧，高效的交流平台。
另外，集體備課不能流於形式，集體備課的過程要求教師人人都主動參與和發言，不能成為一兩個人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動，能使課程得到理性的昇華。
他山之石，可以攻玉。借鑑他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。當然，集體備課，在快節奏生活的今天，顯然有點費時費事費力，而且不能立竿見影。
但是，蒼天不服有心人，只要我們用一腔熱情，全身心地投入到集體備課，認真聽取其他老師的意見，就一定會在課程、教法、學法等方面吸取營養，充實自己，提高自己，不斷創新日新月異的教學改革。
校長如何發揮集體領導的優勢
在學校的領導層中，校長如何最大限度地調動每位成員的積極性和主動性，對於維護領導集體團結，增強其凝聚力 戰鬥力，搞好各項日常管理工作是非常重要的。調動班子成員的積極性和主動性，校長要樹立 種意識一是信任意識。校長與班子成員合作共事，首要的問題是信任。校長只有真心實意地依靠領導班子的每位成員，依靠集體的...
發揮小組合作優勢 提高小學語文課堂教學效率
二 有效討論，共展成果 小組討論是合作學習的核心，小組討論質量的高低直接反映和決定合作學習效果的優劣。在教學設計和實踐中，教師要善於把握好討論的契機，選擇好討論的內容，使討論成為深化課堂教學 促進合作交流 參與互動 發展創新能力的有效途徑。例如在教學 大自然的語言 時，我讓學生通過有效的討論，充分體...
發揮優勢提高療效考核制度
發揮中醫特色優勢 和提高中醫療效的考核制度 為進一步加強醫院中醫藥內涵建設，堅持以中醫藥為主的辦院方向，保持和發揮中醫藥特色優勢，提高臨床療效和學術水平，把我院建成功能完善 中醫中藥特色突的二級甲等中醫院，我院依照2012年河北省中醫醫院管理年中醫院評價標準及評估細則和實施方案，結合本院實際情況，特...