2019高三歷史第二學期教學計畫

2013-2014學年度高三歷史第二學期教學工作計畫

為進一步搞好高三歷史複習工作，充分利用最後乙個學期的時間，全面提高課堂教學效率和複習質量，努力提公升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況，特制定本學期的工作計畫：完成高三第二輪和第三輪複習，以高考命題導向為指導，具體如下：

一、指導思想— —三個「明確」

1．明確複習依據

高三歷史學科的教學要以2023年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明文科綜合》為依據，紮實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在2023年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。

2．明確命題導向

當前新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎性。絕大多數的題目都是基於主幹知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度。

第二，歷史性。歷史不同於思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在於「歷史性」，這體現在貼近現實、不避熱點。第三，研究性。

通過「新材料、新情景」的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調「史由證來，證史一致，論從史出，史論結合」的史學原則。

3．明確內容進度

2023年3月－4月進行二輪複習，同時兼做單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪複習效果。

2023年5月進行三輪熱點複習。

二、複習程序及要求

（1）第二輪複習時間安排：2023年3月－4月。

（2）複習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模組，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。可採取線性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀

二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域專題（如環渤海地區等），專題的設計既要突出歷史主幹知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。

②二輪複習採取四步複習法

第一、「知識歸類」：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟後作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特徵和主要內容。

第二、「分析比較」：在專題史實的歸類完成之後，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上公升到巨集觀，從感性上公升到理性。

第三、「複習鞏固」：是在教師的指導下，學生有計畫地複習專題內容，包括完成二輪複習資料、複習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪複習資料的有關史實，閱讀教材的規定章節，完成教師布置的練習題、思考題等。

第四、「測試和講評」：「講評試卷」的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因。講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。

為了提高學生的身體能力，教師應該經常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。

3．第三輪複習

（1）時間安排：2023年5月

（2）第三輪重點放在熱點複習，可以適當安排幾次模擬訓練。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，並根據練習反饋及時調整教學策略。