語文聽課總結

南姚學校語文聽課總結

我校在本週對所有語文教師進行了一次普聽課活動，並進行了認真的聽課、評課、議課活動。在這次普聽課活動中，所有語文教師在思想上都能高度重視，認真備課、積極參與，在教學中都能充分體現新的教學理念。主要表現在：

1、教師嚴謹的態度：通過聽課教師的教學觀念在發生著變化，體現了教師嚴謹的工作和教學態度。所有的教師都積極採用「先學後教，當堂訓練」的教學模式。

尤其是王寧教師教學設計每個環節都圍繞「高效」，注重提高課堂效率尤其是學生的學習效果，在整個教學過程中，課堂氣氛活躍、學生積極性高漲，課堂效果良好。

2、教師與學生關係的轉變，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕鬆、活躍。李紅娟教師能夠走下講台，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。

拉近了和學生的距離，促進了師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。張靜教師指導學生讀書時，教師示範，師生互評，然後再改正不足。

王燚偉老師對學生的回答採用多種激勵性評價語言。如：「你讀書真用心」、「誰來挑戰一下他」等，還注意採用商量的語言與學生進行交流。

狄千印老師在三年級語文課上學生回答問題後，教師說：「我有乙個疑惑，同學們能幫我解決嗎？」於是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氣氛很融洽，學生參與率比較高。

3、注重培養學生學習習慣的養成。很多老師都會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收穫這些學習方法，當他們以後遇到類似的問題就能夠用自己的力量來解決。例如：

李紅娟老師就要求學生在快速瀏覽課文時標上自然段序號，便於學生在學習課文時迅速找到所講的內容，他還要求學生再讀課文時對不理解的詞語或句子，聯絡上下文理解。申王雪在教學過程中，注重讓學生通過各種形式的讀，讓學生從讀中去體會、去感悟。

教育是一門缺憾的藝術，在本次活動中雖然發掘了老師們的許多優點，但還存在一定的不足：

1、教師在讓學生進行交流討論時，應給學生留有足夠的時間進行活動，讓其在相互合作的活動中達到解決問題的目的。

2、在這次普聽課活動中，有個別教師不能認真鑽研教材，課堂氣氛不活躍，學生回答問題不積極，課堂效果不明顯。

3、部分教師在出示自學指導時為提示學習方法。

總之，本次聽課活動提公升了我校全體語文教師的綜合素質和業務素質，在今後的教育教學中起到好的指導作用.

通過本次聽課、評課、議課，表現突出的教師有：

語文：李紅娟在教學環節設計上都環環相扣，使學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教態自然，語言流利、豐富；普通話標準；重點突出、層次清晰，板書整齊。