怎樣查閱資料
1、教學分析
（1）教材分析
小學生需要處理的資料主要是字典、詞典、課外書等工具書，它們是孩子無聲的老師。當學生在閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞，就要及時地查閱字典詞典，借助這些工具書，自己弄懂字詞的意思。養成查字典、詞典的好習慣，能避免讀錯字、寫錯字、望文生義等不良傾向，確保知識掌握的正確性；多讀課外書能更廣泛的提高學生的作文能力和實際生活的運用能力，更好地提高學習成績和適應社會。
資料為學生提示閱讀思路，提供閱讀的有關背景知識、常識性知識及其它小常識，能擴寬知識面，啟迪思維，是學生學習的好幫手。
（2）學情分析
四年級學生對資料的處理還停留在比較被動的狀態裡，很多的資料不知道該如何處理資料，學生在學習時，會利用各種資料，但一部分學生雖然找到的資料，卻不理解資料的含義，甚至有的學生還不會讀。希望通過本科的學習，讓學生對資料的處理有乙個全新的認識。
2、教學目標
知識與技能目標：學會簡單的處理資料方法，掌握處理資料的幾種基本途徑，並能運用這些方法和途徑簡單的處理一些簡單的資料。
過程與方法目標：通過自主**、小組合作**出處理資料的方法。
情感態度與價值觀目標：通過處理資料的學習，提高學生的學習效率，在探索方法的過程中，提公升學生的合作意識。
本課重難點：學會處理資料的方法並運用到學習生活中。
3、教學策略建議
學法建議:自主**與小組合作相結合。
4、教學資源與環境建議
本課教學資源建議：
1.教具準備：多**課件，一些資料、工具書等
2.學具準備：資料工具書等
5、教學評價建議
強調學生在教學過程中主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能的採取小組討論交流的方式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
6、教學課時建議
建議：1課時（40分鐘）
7、教學過程
（1）創設情境，匯入新課
多**動畫**：小明在埋頭苦讀，課桌前訪者大量的學習資料，可他卻在抓耳撓腮，不知道該怎麼去辦？時間一點一滴的在流逝，可是小明的學習效率卻一點也沒有提高，放著這麼多、這麼好的學習資料。
小明到底應該怎麼辦呢？同學們，讓我們一起來幫助他吧！
出示小明面前的多樣資料，提出問題：小明在做什麼樣的作業，為什麼他的學習效率那麼的低？現在他到怎麼辦呢？你能幫助他嗎？
（根據四年級的學生的年齡特徵和學習習慣，利用多**動畫的形式進行匯入，激發了學生們的**慾望，為下面的學習做好了情感上的鋪墊。）
（2）學習與**
孔子說得好，「工欲善其事，必先利其器」。各種學習資料是學習的顧問，是不見面的老師。我們應該熟練地掌握各種資料的運用，告訴他們方法，定期檢查，督促他們養成熟練運用資料的習慣。
以小組為單位，談論小明到底應該怎麼做？怎麼樣將資料分門別類的規整和運用，教師留心觀察學生、並適時在小組內給與指導。
展示討論結果
1.應該將資料按照類別或者是一定的規律進行擺放。
2.使用頻率的資料（如字典、學習工具書等）可以放在觸手可及的地方，以便隨時查閱。
3.熟練掌握快速查閱的方法，以便充分利用其價值，並且節省時間。
4.形成良好的學習習慣，在學習過程中，往往要碰到各種各樣的困難和挫折，如果沒有恆心，就不可能克服這些困難，那麼，學習活動也就無法堅持和深入下去了。
我們現在處在資訊發達的時代，除了一些書面性的資料，還可以通過網際網路查閱一下資料。在網際網路上，通過百度、google等搜尋引擎進行搜尋，在網上查閱資料時我們要注意甄別資訊的真偽，盡量在正規的大型**上查閱資料等。
（3）實踐與體驗
活動一：
將學生在帶的資料以小組為單位擺放整齊，按照老師的要求將資料進行分類。
（4）總結交流
巧妙的學會運用資料會使我們的學習節省很多時間精力，從而幫助讀者從浩如煙海的文獻資料中獲取所需的寶貴知識，收到事半功倍的效果。
同學們，通過今天這節實踐課，你有什麼收穫？
（5）拓展與創新
同學們，通過這節課的學習，我們了解了查閱資料的一些方法，希望我們在今後的學習生活中，將我們學到的內容運用到實際中來，提高我們學習的效率，讓資料更好地為我們來服務。
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