【摘要】作文教學是語文教學的重要組成部分。新課改提出了研究性學習 ，那麼，作文教學中，教師如何發揮主導者和組織者的作用，調動學生寫作的積極性呢？
【關鍵詞】新課程作文教學
目前中學生對作文的畏難情緒十分嚴重。喜歡作文的少了，對成績不在乎的多了。作文教學成了中學語文教學的難點。
學生怕作文體現在：寫作時不知道該寫些什麼；作文不知道該怎麼寫。因此，語文教師應改變講作文、教作文的做法，把解決作文題材作為突破口，充分調動和發揮學生的主動性、積極性，確立學生在作文中的主體地位，從而全面提高作文水平。
一、培養良好的閱讀習慣
語文學科不象自然學科那樣嚴密，但它始終是由量變到質變的過程。要想學生學到更多的知識，並使其轉化為能力，就必須加大閱讀量。閱讀是一種吸收，吸收是內斂的。
因為只有引導學生多讀書，才能幫助學生積累更多的語言材料。開展閱讀課，鼓勵學生多看書是我一向的做法，另外每週不忘給學生一定的摘抄量，讓那些生動、優美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，學生不時地拿出來欣賞和閱讀，三年來積累的厚厚的摘抄本讓學生們覺得特別有成就感。培養良好的閱讀習慣是寫作的基礎。
二、降低寫作門檻
鼓勵寫貼近學生實際和真情實感的文章。《新標準》提出：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
」「為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。」因此讓學生多寫隨筆文，只要是積極的，健康的可以隨心所欲，愛寫什麼，就寫什麼。
整個寫作過程中，應該積極參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓乙個活生生的人寫出他自然而然的內心噴湧而出的生活感受。張志公先生說：
「模仿，是學生的必經之路。不僅初入學的孩子愛模仿，中學生，大學生，以至早已離開學校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認為好的事物。」①教師可提倡模擬仿寫。
作文課時可以提前告訴學生作文的範圍和要求，讓學生事先收集必要的材料。有時甚至可以允許那些作文基礎差的學生仿照范文寫作。
三、創設良好寫作氛圍
「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學趣注重養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。」——《新課程標準》激發寫作的啟動基因創設情境是有效的途徑。
寫作前指定幾位學生演練一段小品，而後在課堂上當眾表演，從而把學生引入特定的情境氛圍中去，以激發傾吐慾望，實現作文教學的高效。另外還可以採取互動析題的方法 ，就是教師布置了題目後，全班學生先各自從選材、構思、主旨、細節等方面寫出書面分析 ，然後小組幾個人討論，由組長總結歸納，並起來發言，教師進行分析，讓學生自主選擇自己認為有可取之處的內容 ，然後才進行真正的寫作，這樣能讓學生在充分思考的基礎上發揮其特長，寫出有個性的文章。有時也應採取競爭的方式，要求在規定的時間內寫完，超時的將扣分，讓全班都處於一種你爭我趕的競爭的狀態。
寫作時學生的情緒被調動起來，作文還會差到**去嗎？
四、多種評改方式相結合
作文評改一向是語文教師最為頭痛的事。
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