第一課時小數加法和減法
橫溝中心小學張志強
教學內容：
教材第47、48頁例1，「試一試」和「練一練」和練習八第1-3題
教學目標：
1、經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯絡，初步掌握小數加、減法的計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經驗探索並解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重點：理解「把小數點對齊」就是「把相同數字對齊」的道理。
教學難點：體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯絡。
教學準備：教師在黑版上的板書。
教學過程：
一、學習新知：
1、課前在黑板上板書：
鋼筆：8元筆記本：3元4角
講義夾：4元7角5分水筆：2元6角5分
問：我們平時說價錢習慣說成幾元幾角幾分。現在請你把它們改寫成以元為單位的兩位小數。 指名說一說：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元
這些小數哪些能化簡？把它化簡成最簡小數。（8元，3.4元）
2、看黑板上的四樣商品的價錢，請你選擇兩件商品並算出總價。
交流：（可能有的幾種情況）
（1）鋼筆和筆記本一共多少錢？
口答算式和結果，板書：8＋3.4=11.4（元）
問：這個「11」**來？為什麼8加的是3而不是4？
補充豎式說算理（略）強調：8是整數，3是整數部分的，要和它對齊。
補充乙個整數加法的豎式，說說整數加法在列豎式的時候要注意什麼？（相同數字對齊）特點：右邊對齊。
仔細觀察小數加法：右邊不對齊。
追問：那該對齊什麼？（小數點）
補充：把8改寫成8.0，體會小數點對齊。
那你做這樣的題時，會不會把小數點和小數部分的0補出來？
指出：沒必要補，但要注意整數部分和整數部分對齊，小數部分和小數部分對齊。
繼續算一算：鋼筆和講義夾的總價，鋼筆和水筆的總價。
（2）講義夾和水筆的總價：
指名列式，板書豎式。觀察豎式，體會「小數點對齊，就等於相同數字對齊」。
算出結果：7.40
指出：豎式上算出的結果是兩位小數，寫在橫式上的時候要化簡成7.4
（3）筆記本和講義夾的總價：
列豎式計算，再次體會小數點對齊。
小結：今天我們學的小數加法和以前學的整數加法有什麼相同？
（都要相同數字對齊，從低位加起，滿10進1。）
要注意那些地方？
（小數點對齊就是相同數字對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。）
3、看黑板上的資訊，問：筆記本比講義夾便宜多少錢？
指名列式，板書豎式（略） 說說要注意的地方。
二、鞏固練習：
1、完成練一練第1題。學生完成後交流得數。
注意最後題，豎式上的計算結果是3.00，如果有橫式，只要寫成3
2、第2題。說說錯在**？再訂正。
第1題，小數點沒對齊。第2題，得數的小數點沒點上。第3題，只寫了小數部分，整數部分要寫0。
3、口算第50頁的第1題。 指名讀得數，注意能化簡的要化簡。
4、完成第50頁的第3題。 看線段圖，說說圖意。看線段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。
三、總結：通過今天的學習，你知道了什麼？有哪些收穫？你認為自己今天學得怎麼樣？
四、課後延伸：上課時，同學們提出許多用小數加減法解決的問題，這些問題都很有價值，有些問題，我們已經解決，剩下來的問題，同學們可以在課後自己試一試。
第二課時加法運算律的推廣
橫溝中心小學張志強
教學內容：
教材第48、49頁的例2，試一試和練一練，練習八第4～6題。
教學目標：
1、經歷探索一位小數減兩位小數、整數減小數的計算方法，進一步理解小數減法。
2、經歷運用數學知識解決實際問題的過程，感受數學知識在生活中的廣泛應用。
3、在參與數學學習活動的過程中，養成獨立思考、自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗。
教學重點：探索一位小數減兩位小數、整數減小數的計算方法。
教學難點：引導學生探索當被減數小數部分的位數少於減數時的處理方法。
教學準備：板書內容。
教學過程：
一、複習引入：
口算8＋1.4，讀，說說正確的計算方法。補充豎式，指出：小數點對齊後相加。
二、學習新知：
1、提前板書書上的4件商品的單價。
問：昨天我們利用這些資訊，學會了小數的加法和簡單的小數減法。
說說小數加、減法要注意什麼？（小數點對齊後加減，化簡）
舉例較簡單的減法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4
分別用豎式算出上面的減法，並比較不同：第2小題小數部分缺乙個數字，可以補0，算5－0=5，也可以想5不用減，直接移下來。
2、繼續看4件商品的單價，提出較難計算的小數減法問題。
選擇其中乙個問題，列式並板書：8－4.75
豎式（略）。指豎式問：這題在計算時有什麼困難？怎麼解決？
（引導：被減數小數部分沒有，要補0，變成8.00後算。8.00－4.75時，可以先不考慮小數點，當成是整數減法來算……）
3、驗算：這題比較難，我們還可以用小數加法來驗算。
補充加法驗算的豎式。規範其書寫格式。
4、與「4.75－3.4」的豎式比較：為什麼兩題都出現了小數部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補0後再算？
（指出：被減數有空位要補0，減數有空位可以不補0。）
5、學生練習另幾題較難的減法計算（做在書上）指名板書。講評。
3.4－2.65 8－2.65
三、鞏固練習：
1、完成練一練：
（1）第1題，學生獨立計算，交流結果。
（2）第3題，讀出上的新，並依次回答兩個問題。
交流解法。問：你還能提出什麼問題並解答嗎？
2、完成練習八的部分題目：
（1）第4題，強調做這類題的要求：對的要打「√」，不能空著；錯的打「×」，然後在旁邊空的地方訂正。
再分別找出錯在**，再改正。
（2）第6題。讀題後，學生把算式寫在書上，再交流。
四、總結：
通過今天的學習，你知道了什麼？有哪些收穫？你認為自己今天學得怎麼樣？ 對自己的學習表現怎樣評價？
五、布置作業：
課本地49頁第2題，第50頁第5題。
第三課時小數加、減法的練習
橫溝中心小學張志強
教學內容：
1、51練習八第7～10題
教學目標：
1、通過練習，進一步鞏固小數加、減法的計算方法。
2、結合現實情境，綜合應用所學知識解決一些實際問題，培養問題意識，發展解決問題的策略。
教學重點：探索一位小數減兩位小數、整數減小數的計算方法。
教學難點：體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯絡。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、複習引入：
1、口算： 2.6＋80.86－0.4=
指名說說口算方法。提醒：豎式時可以把小數點對齊後加減，口算時更側重整數部分和整數相加，一位小數和一位小數相加。要看清楚數字。
2、筆算： 3.6－1.287.18－3.6=
學生列豎式計算，比較兩個計算。發現前面一題要補0後再減，後面一題可不用補0。
3、小馬虎在計算3.56加乙個一位小數時，由於錯誤地把數的末尾對齊，結果得到了4.23。正確的結果應當是多少？
教會學生用還原思想解決這類問題：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26
二、完成書上的練習：
1、直接寫出得數
0.83－0.59.2－62＋2.8=
3.4－3.10.73－0.23= 3.6＋2.4=
學生完成後，指名交流得數。
2、第9題。觀察折線統計圖，說說你看懂了什麼？
（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。……）
分別計算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？
從中午12時到下午4時，病人的體溫公升高了多少攝氏度？
這一天開始時與結束時，病人的體溫相差多少攝氏度？
你還能提出什麼問題？
要引導學生會看折線統計圖：折線越陡說明變化越快；折線平說明變化慢。
可按段數相差的格數，找到變化情況。
相差不多的再通過算的方法來進一步確認。
3、第10題。獨立解答書上的問題，再交流。
你還能提出什麼問題？
注意提問的範圍：提一些需要計算的問題，不要問如「哪個最貴？」之類的問題。
4、思考題：小力用豎式計算5.1加上乙個兩位小數時，把加號看成了減號，得2.76。你能幫他算出正確的結果嗎？
要求學生用剛才教的還原方法來解答。交流講評。
三、檢查學生完成情況：
對比練習：
0.17＋0.060.79－0.041.3＋0.03=
0.17＋0.60.79－0.40.56＋0.4=
要求學生看清楚位數再加減。
四、總結：
通過今天的學習，你知道了什麼？有哪些收穫？你認為自己今天學得怎麼樣？ 對自己的學習表現怎樣評價？
四、布置作業：
補充習題
第四課時小數加減法的簡便計算
橫溝中心小學張志強
教學內容：
課本第52的例3，練一練和練習九的第1～4題。
教學目標：
1、在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算律對小數加法同樣適用，能正確應用加法運算律進行一些小數加法的簡便計算。
2、在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗數學學習的成就感。
教學重點：能正確應用加法運算律進行一些小數加、減法的簡便計算。
教學難點：能正確應用加法運算律進行一些小數加、減法的簡便計算。
教學準備：例題的板書
教學過程 ：
一、複習引入：
題組練習： 4.3＋7 4.3＋0.74.3＋0.07
觀察後說說：（1）這組題有什麼聯絡？
（2）通過這組題，你覺得做小數加法要注意什麼？
二、學習新知：
1、課前板書：水彩筆8.9元，筆記本3.6元，鋼筆6.4元，三角尺1.1元
問：現在我要每件商品買乙份，需要準備多少錢？
第六單元小數的加法和減法
單元教材分析 在人類生產和生活中，諸多問題的解決，離不開小數加 減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。本單元的主要內容有 小數加 減法 混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。這些內容是整數計算教學的遷移，同時也是對數的計算進行的擴充套件。本單元是在學生掌握了整數加法...
《小數加法和減法》教學設計
一 教學內容 蘇教版小學數學五年級上冊第47 48頁的例1 試一試 和 練一練 練習八的第1 2題。二 教學目標 1 能夠主動收集生活中的小數資訊，提出有關小數加減法的數學問題。2 會主動聯絡並提取已有的知識和經驗，掌握小數加減法的計算法則，並會正確計算小數加減法。3 學會模擬遷移 聯想建構的學習方...
小數加法和減法教學反思
今天上了 小數的加法和減法 第一課時，上完之後的整體感覺還可以。因為剛剛完成小數的意義和性質這一單元，學生對小數有了乙個初步的認識，對於一些簡單的小數計算可以看出答案來。為了增加知識的延續性，所以安排在今天來上。小數加減法的教學是在小數的意義 性質 數字順序表等知識的基礎上進行學習的，以及和整數的加...