本文語言生動形象，描寫充分，而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。
八．引申討論：當今世界，美國能獨霸天下嗎？
九.完成課後練習二。（順帶綜合本課所有通假字）十.課外閱讀：
齊宣王問曰：「文王之囿方七十里，有諸？」孟子對曰：
「於傳有之。」曰：「若是其大乎？
」曰：「民猶以為小也。」曰：
「寡人之囿方四十里，民猶以為大，何也？」曰：「文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者往焉。
與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至於境，問國之大禁，然後敢入。臣聞郊關之內，有囿方四十里，殺其鹿者如殺人之罪。
則是四十里為阱於國中，民以為大，不亦宜乎？」
1.此段主要採用了什麼論述方法？有什麼好處？
提示：對比、反問手法。增強了說服力。
2.這篇文章中的這種觀點與哪一篇相同，具體說明。
同於《莊暴見孟子》，都是闡釋「與民同樂」思想。
《孟子見梁襄王》教學反思
孟子見梁襄王 是一篇傳統講讀課文。本學期在對學生進行長期深入而細緻地調查後，針對學生在語文學科考試中易抄襲的型別，我對本課的教學內容做了適當的調整，以期從教學實踐中讓學生突破難點，樹立自信，逐漸減少乃至消除語文學科的抄襲現象。下面我就從幾個方面談談執教本課後我對如何突破幾個文言文知識重 難點的認識。...
《孟子見梁襄王》教學反思
孟子見梁襄王 是一篇傳統講讀課文。本學期在對學生進行長期深入而細緻地調查後，針對學生在語文學科考試中易抄襲的型別，我對本課的教學內容做了適當的調整，以期從教學實踐中讓學生突破難點，樹立自信，逐漸減少乃至消除語文學科的抄襲現象。下面我就從幾個方面談談執教本課後我對如何突破幾個文言文知識重 難點的認識。...
高三《孟子見梁襄王》教學反思
孟子見梁襄王 是一篇傳統講讀課文。本學期在對學生進行長期深入而細緻地調查後，針對學生在語文學科考試中易抄襲的型別，我對本課的教學內容做了適當的調整，以期從教學實踐中讓學生突破難點，樹立自信，逐漸減少乃至消除語文學科的抄襲現象。下面我就從幾個方面談談執教本課後我對如何突破幾個文言文知識重 難點的認識。...