《畫家和牧童》 說課稿
一、說教材
《畫家和牧童》是人教版小學語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代乙個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫**現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢於挑戰權威的優秀品質。
二、 說學情
二年級的學生通過一年多的的學習，他們雖然已經具備了初步的自主識字，閱讀理解的能力，但自制力差，注意力容易分散，因此我運用多**課件展示圖畫創設學習的情景，來調動學生學習的興趣。
三、說教學目標：
基於以上分析，根據課程標準和學生的特點，我制定了以下第一課時教學目標：
1、知識與技能：
會認13個生字，會寫12個生字，理解「濃墨塗抹」等詞語的意思；在閱讀中積累和運用優美詞句，提公升學生的語文素養。
過程與方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家謙虛，牧童實事求是，敢於挑戰權威的品質；
情感態度價值觀：
讓學生懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。
四、說重點、難點
1、教學重點
新課標指出「閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解欣賞和評價的能力」，從培養學生的這種綜合能力出發，我把「在讀中感悟畫家和牧童的優秀品質」作為教學重點。
2、教學難點：是要學生懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。
五、說教學方法
1．教法
為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，結合本篇課文的實際特點，確定了本課的教學方法：情境法、朗讀法、實踐法、引導法。
2．學法
教會學生學習是課堂教學的重要任務。在教學中，我注重學生主動參與和互相學習，最大限度的發揮學生的主動性、合作性、發展性和創造性。具體學法有：勾畫法、觀察法、**合作法、表演法。
六、說教學過程；
下面，我就粗略地說一說我的設計思路：
（一）**匯入，激發興趣
上課伊始，出示《鬥牛圖》等戴嵩的一系列畫作，請同學們欣賞並匯入：今天，老師要帶你們欣賞一場畫展。欣賞完畫展之後，提問：
你覺得這次畫展的畫畫得怎麼樣？直觀的感受，讓學生能夠說出畫得很出色。在學生讚美畫得好的同時，引出：
其實，今天的畫展上的作品，都出自同一位畫家之手，他就是唐朝著名畫家戴嵩。今天，我們就一起走進這位名畫家，看看他與一位小牧童之間發生了怎樣的故事。與此同時，板書課題《畫家和牧童》，在板書課題後，指名請同學讀課題，最後齊讀課題，加深印象。
這一環節的設計，通過課件出示**、畫展，激起學生的興趣，引出課題，學生能夠直觀感受到戴嵩畫的好，從側面初步感受到戴嵩的畫技高超，這樣做的目的是想激發學生的求知慾，同時也為學生理解畫家和牧童身上的優秀品質埋下伏筆。
（二）初讀課文，掃除生字障礙
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
自讀要求：（1）畫出本課的生字新詞，給課文標出自然段序號。
2）借助拼音正確流利的朗讀課文。
3）想一想：畫家與牧童之間發生了一件什麼事？
通過自讀課文，孩子們知道這位畫技如此高超的畫家是唐朝著名的畫家——戴嵩。請同學們齊讀「戴嵩」，認識「戴」字：出示課件，讓學生給每個詞語選擇正確的「戴」或「帶」，讓學生記住這兩個字讀音相同，可樣子完全不一樣，意思也不一樣的同音字。
2、檢查自讀情況。
（1）課件出示：16個認讀生字，指生認讀。
（2）畫家與牧童之間發生了一件什麼事？（學生交流匯報）
（3）思考：戴嵩是一位的畫家。（戴嵩是唐代一位著名的畫家；戴嵩是一位非常虛心的畫家）
四、再讀課文，感悟人物品質：
1、請小朋友們認真地讀讀課文，找一找課文中的哪些語句可以看出戴嵩是一位著名的畫家，也是一位虛心的畫家？
2、學生再讀課文，畫出相關語句。
3、交流討論，將戴嵩的人物形象「大化」
戴嵩是一位著名的畫家：
預設：1、他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（ppt演示什麼是「濃墨塗抹」、「輕筆細描」；一會兒，一會兒仿句訓練）
2、他的話一掛出來，就有許多人觀賞。這句話的意思就是他的畫剛掛出來，就有許多人觀賞，（用「一……就」仿句訓練）
3、看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。（理解「沒有不點頭稱讚的」意思就是：（個個點頭稱讚）（個個都不點頭稱讚）。並嘗試運用「沒有不」）
4、圍觀的人紛紛誇讚……………讚揚道。（1、朗讀訓練2、誇讚、稱讚、讚美、讚許等近義詞3、想象說話：也許還有哪些人誇讚戴嵩，他們可能怎樣誇讚？）
戴嵩是一位謙虛的畫家：
預設:1、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：「小兄弟，我很願意聽到你的批評，請你說說什麼地方畫錯了？
」（指導讀出戴嵩的語氣）——————1、插入對牧童話的理解，體會牧童的勇敢指正。（牧童的話很長，誰能用自己的話簡單的說一說：這張畫錯再應該因為2、思考為什麼牧童知道這些，而戴嵩卻不知道（細心觀察生活）。
戴嵩聽了，感到非常慚愧。（慚愧近義詞羞愧）
3、他連連拱手，說：「多謝你的指教。」（理解：連連、拱手）
4、想象說話，除戴嵩外的其他人有什麼反應（嘗試想象寫話：有的人……有的人……還有的人……）
二、教師總結，感悟文章中心：
面對眾人的不解和指責，小牧童敢於講真話；面對眾人的讚美，大畫家虛心的接受了牧童指出的錯誤。正因為有了牧童的勇敢指正和戴嵩的虛心接受，才有了這幅著名的《鬥牛圖》（再出示《鬥牛圖》，強調乾隆的題字）。學習了課文，你一定也有許多話想對戴嵩或者牧童說，請你寫在課文空白處，然後和小朋友們分享。
五.寫字指導
指導書寫：
（課件出示）
這些詞語中，「批」的哪一部分要寫得矮小些？
「抹」第一橫稍長，第二橫稍短。
兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最後一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。
購："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。
「拱」字的「共」要寫得飽滿。
21、畫家和牧童
著名實事求是
虛心善於觀察
（虛心） （勇敢）
以上就是我對課文《畫家和牧童》第一課時的教學思路的設計，由於時間倉促，設計中難免有不足之處，請各位評委老師批評指正。
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