《學會調控情緒》公開課教案
教學內容：七年級思品上第六課第二框《學會調控情緒》。
教學目標
【知識與技能】
1、了解青少年時期情緒易於波動，不穩定的特點，明白情緒需要調控的道理。
2 、知道情緒調控的一些有效方法並加以掌握，培養自我調適，自我控制的能力，繼而能夠比較理智地調控自己的情緒 。
【過程與方法】
教師收集、引用名人故事，根據學生實際，積極建立問題情境，啟發學生思索，並對材料分析、歸納總結，引導學生認識到情緒是可以調適的，情緒需要調適，並掌握調控情緒的有效方法，昇華道德認知——喜怒哀樂，不忘關心他人。 培養學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，明理導行。
【情感態度與價值觀】
1、懂得調控自己的情緒對於個人行為和生活的重要性。
2、合理宣洩不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。
3、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。
教學的重點和難點
【重點】1、排解不良情緒
2、喜怒哀樂，不忘關心他人
【難點】喜怒哀樂，不忘關心他人
教學方法：情景教學法、啟發式教學法、討論法、自主**法和講授法。
教學過程
（一）課前準備
1、教師準備：
（1）收集有關調控情緒的材料、**並製成幻燈片
（2）調查學生的不良情緒集中在哪些方面及調控自己情緒的方法和技巧
2、學生準備：
（1）調查不良情緒對同學、家人的影響
（2）自查出自己最近最煩惱的事情
（二）課堂教學
教學小結和反思
教學的智慧型
學會調控情緒與學生的生活息息相關，在教學中，我注重收集和利用學生生活中的小事例，設定問題情境，引發學生思索、**，調動學生學習的積極性。同時，通過活動的設定，讓學生能夠學以致用，學會調控情緒，保持乙份樂觀、積極的生活態度。
在教學設計上，我考慮到多**教學的容量大，把兩課時的教學內容合在一起，導致難點講解不清，教學目標沒有有效地實現。這是本節課給我最大的遺憾。本節課還有另乙個不足之處，就是在知識的生成性上，注重了師生間的良好互動，忽視了學生之間的互動。
如，引用「人間悲劇」這個案例時，在今後教學中可以簡單設定乙個問題：情緒與犯罪有什麼關係？讓學生展開討論，層層解剖，在討論中得出結論，主動構建知識。
上完了《學會調控情緒》這一課，經各位老師的點評，我受益匪淺。而且我更深深地明白了教學它需要「智慧型」。而這種智慧型是一種經驗的累積，更是一種生活的沉澱，恰恰這些是我所欠缺的。
那麼，怎樣的教學才是「智慧型」的體現？通過對本節課教學的反思，我覺得必須具備一下幾方面：
一、對課堂的掌控及突發事件處理的能力
教學過程是教師的教和學生的學的雙邊活動，它是乙個動態過程，充滿很多不確定的因素。教學的「智慧型」則體現在對課堂的掌控能力，面對突發事件的應變能力，並能夠在有效的時間內達成本節課的教學目標。例如，本節課進行到活動環節時，時間已剩無幾，這裡可以靈活地處理，小結一下，調控情緒的方法，加強教學重點。
把剩下的內容當成要學生預習的作業，留下懸念，總結好本節課的內容，利用好已準備的練習，讓學生鞏固新知。這樣，時間分配上鬆弛有度，教學重點突出，教學目標達成，學生學有所得。臨場學會應變是我上完這節課的第乙個收穫。
二、對課程資源的挖掘和加工能力
在新課改下，教師的角色發生了變化，由課程的執行者變成課程的建構者。對教師使用和處理教材的能力提出更高的要求，是「用」教材而不是「教」教材。在備課時，教師對教材內的資源可以有選擇性地使用，更重要的是要善於發掘、利用「生活」這本豐厚的教科書，走出「教科書是唯一課程資源」的狹窄天地。
其實，學生本身就是乙個豐富的課程資源，取材學生，貼近生活，更容易引起學生的共鳴，引發學生學習的興趣。如，在故事《哭奶奶和笑奶奶》這一環節可以模仿這則故事，引用「家長會」這個現成的資源，引導學生換個角度看問題，認識到情緒與個人看問題的角度有關，生活中，我們可以通過改變自己的態度來調控情緒。七年級的學生還有著很強的「獵鮮」心理，在事例的引用，可以多引用些課外的，吸引學生的注意。
善於挖掘、合理運用課程資源是我上完這節課的第二個收穫。
三、掌握學情，變通教法的能力
七年級學生的有意注意尚未達到**水平，無意注意還起很大作用，怎樣在45分鐘的課堂時間裡一次又一次地激起學生的注意力，是十分重要的，也有利於提高課堂效率。在課堂教學中，教師要注意教法的變換，特別是在類似的教學環節設計裡。例如，在匯入複習中，可以請一位學生來用面部表情來表演一下，喜怒哀懼四類情緒，加深學生的記憶。
再如，「小剛的日記」這部分，也可以請學生模擬場景，分角色演繹，讓學生在表演中體會情緒的變化，置身其中，並思索其背後的原因。表演環節的加入可以增添課堂的趣味性，避免簡單文字呈現的枯燥，還可以刺激學生的注意力，提高課堂教學的有效性。靈活運用多種教學方法，吸引學生眼球，調動學生學習的積極性，是我上完這節課後的第三個收穫。
四、適時適度地運用現代化教學手段的能力
多**教學可以把**、聲音和**等資源直觀地展現在學生面前，增添課堂的趣味性，並在一些**（尤其是一些有教育意義的漫畫）和聲音的展示中，拓寬學生的思維想象和思維創新的空間。但實踐中，很容易出現教與學的脫節。所以，課件的製作應該服務於課堂的教與學，選材適當、典型，緊扣教材，突出重點、難點，掌握好分寸，精而不多。
此外，不可用幻燈片來取代板書、教師的講解及師生間、生生間的互動。揚長避短、適時適度地運用多**是我上完這節課的第四個收穫。
學會調控情緒說課稿
學會調控情緒 教學設計 教學內容設計 學會調控情緒 是初中思想品德七年級上冊第三單元第六課第二框題的內容。第三單元是本冊教材的核心內容,而本課又是其中的乙個重要部分.通過本課的學習可以讓學生了解到情緒與態度有關,情緒對個人的行為和生活的重要性,從而掌握調控情緒的具體方法.中學生要想適應時代的潮流，迎...
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