篇一：廣玉蘭教學設計
廣玉蘭》教學設計（第二課時）
北依澗小學六年級趙晶晶
教學目標：
1、認知目標：能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、讚美廣玉蘭的原因。
2、情感目標：能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭**的欣賞，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
3、能力目標：指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 教學重難點：
引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學過程：
一、創設情境，談話匯入
同學們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，並細緻地欣賞。這節課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
二、朗讀課文，感悟特點
a：廣玉蘭花
1、多**顯示廣玉蘭的美麗**
五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來讚美它？（潔白無暇冰清玉潔等）
2、作者又是怎樣讚美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者讚美廣玉蘭的詞語。 （板書：潔淨高雅）
3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔淨、高雅的特點？在文中劃出有關句子，讀讀想想。
1）這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的？（色彩、質感）
哪些詞語寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語寫出了它的質感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）
這些詞語確實體現出了廣玉蘭花的潔淨、高雅！
2）作者連用兩個「我無法用文字準確形容??說它吧??又??
」的句式，這是什麼樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對廣玉蘭的讚美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？帶上你的喜愛之情去讀一讀。
（指讀、齊讀）
4、引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀）「只憑幾個??全部內涵的。
」 讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。
過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節裡，讓我們走近
它，好好地欣賞一番。
15、默讀課文第三自然段，想一想，這一節寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態？並且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態，有的有的有的________，有的
1）交流填空題。
2）你最喜歡的是哪種形態的花？找出有關句子，好好地讀一讀。
3）分別讓四名同學朗讀語句，並且理解句子，進行指導朗讀。 a「有的含羞待放??，鮮嫩可愛。」
引導學生抓住「含羞待放」「碧綠」「鮮嫩可愛」等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。
過程：出示句子——圈劃詞語——**欣賞——感情朗讀
b「有的剛剛開放??約有一寸長。」
迫不及待」是什麼意思？連小蜜蜂都急切地來採蜜了，可以足見廣玉蘭花實在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。（過程同上）
c「盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。」
這裡用什麼手法來寫的？（比喻）為什麼把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什麼相似之處？
嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什麼感覺？（潔白、柔嫩）
嬰兒的笑臉看過嗎？什麼感受？（甜美、純潔、惹人喜愛） 那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請你好好讀一讀。
d「先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。」（看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子）
廣玉蘭花雖然凋謝了，但她並沒有就此衰敗，你可以體會到什麼？ （廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
4)引讀「遠遠看上去，一株廣玉蘭就像乙個數世同堂、生生不息的大家族。」
理解「數世同堂」「生生不息」在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。（板書：生生不息）
5）配樂範讀 ，學生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什麼？
6）指名朗讀，學生評價、齊讀。
《廣玉蘭》教學反思
廣玉蘭 是一篇優美的散文，特別喜歡對廣玉蘭一樹姿態的描寫這一段，覺得非常值得學生去學習和積累。因此也將這一段作為了乙個教學的重點。教學這一段，主要還是通過抓重點詞，品讀語言，指導學生品味作者精緻 生動的語言，通過多種方法來品讀關鍵詞語。如 數世同堂 生生不息 迫不及待 終年不敗 生氣和活潑 等詞語，...
廣玉蘭教案
7 多純潔的廣玉蘭花啊！一起讀一讀！二 生命力 1 作者說他愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的什麼？無比旺盛的生命力。默讀課文3 5自然段，你從作者哪些新的發現，體會出它無比旺盛的生命力，把它們畫出來，在旁邊寫上你的感想。生自由默讀 提醒 提筆即是練字時，注意寫字姿勢要正確。2 作者哪些新的發現，讓...
廣玉蘭杯誦讀開場白
第四屆廣玉蘭杯經典詩歌誦讀大賽 男 尊敬的各位領導 各位來賓 女 各位老師，親愛的同學們 合 大家好！男 中華民族五千年的歷史，孕育了博大精深的華夏文明 女 源遠流長的經典詩文，更是我們悠久歷史文化中一顆璀璨的明珠 男 傳承華夏文明，弘揚民族文化，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌 女 誦讀經典美文，...