教學目標
1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，並明白它們與工農業生產部門之間的關係
2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關係，並認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。
3.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備：
給學生分發調查表，讓學生了解家裡或周圍的人正在從事的行業
一、師生互動，生成話題
師：同學們，今天我們一起來談論乙個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什麼疑問？
師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行**
二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗
（一）他們為我做什麼？
1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞
師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什麼
（學生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嚐可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手裡呢？
帶著這個疑問，我們來看一段錄影，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？
2.交流討論
師：剛才你看到了什麼？想到了什麼？
（學生交流自己**錄影的感受）
師：說出了自己的真實感受，好！
3.說自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經歷的事。
（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然後裁剪，最後做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然後我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去遊玩時，導遊會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多資訊；我們住的房子先由設計師設計，然後由建築工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。
師：生活中有這麼多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。
4.學生填表
（學生在書上填表）
師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什麼嗎？請閉上眼睛默默地在心裡說吧！
（學生虔誠說心裡話）
三、挖掘課程資源，進行訪問活動
師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
（一）確定溝通方法
師：有什麼辦法？
（學生交流：採訪、打**、寫信、上網發e-mail）
師：想不想現在就去採訪？
師：今天我們就來進行一次模擬的小隊採訪活動
（二）討論活動計畫
師：要保證採訪成功，要制定採訪計畫
（**出示小隊採訪計畫，學生討論分工）
師：小記者們，出發吧！
（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店採訪）
交流採訪收穫
師：請每組派一位同學上來介紹你們組採訪的情況
（實物投影訪問記錄，學生匯報採訪情況）
師：通過採訪活動，你們有什麼感受？
四、問題拓展延伸，走向生活
師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什麼新問題？
（學生交流，師歸納：有這麼多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什麼呢？）
師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。
《生活中的各行各業》教學隨筆
《生活中的各行各業》是學生們既熟識又陌生的課題，因此認真鑽研教材，挖掘教材是上好一節課的關鍵。課前我就這一方面做了大量資料蒐集工作，就怎樣開展課堂活動反覆思索，定出了這節課的教學方案。
讀萬卷書不如行萬里路。實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生對知識的渴求，對組織活動的能力，與對思考問題的深度遠超出我的想象。在此課中我對學生的了解還有欠缺。
教學**於生活。引入課題中我用學生當「小記者」能形成了解學生最熟識的問題——爸、媽所從事的職業讓學生初步感受行業的多樣，學生較感興趣，更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍，還進行了多方面的思想教育。學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，教學過程流暢完整，但還覺得有點不足，在以後的教學中應改進。
一、多與學生互動。做到放下老師的架子，學會「彎下腰與花兒對話」，努力創設乙個歡松、愉悅的課堂。
二、讓自己的語言豐富多彩起來，多用評價語言。
三、多站在學生的角度想問題，體會其心靈陽光。
四、善用引導語言，多給學生思考的空間。
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