《吃水不忘挖井人》教案
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。
3、繼續練習獨立識字的步驟和方法。
教學重點
認讀並會寫本課生字
教學難點
理解「吃水不忘挖井人」的意義。
教具學具
小黑板、掛圖。
教學方法
在自讀中了解「我」的感受；在朗讀中理解「吃水不忘挖井人」的意義。
課時安排：2課時
第一課時
教學要點
認識12個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。
教學難點
理解「吃水不忘挖井人」的意義。
教學過程
一、匯入
1.提示課題：井是什麼樣的？（師出示「井」的掛圖）井有什麼用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字「挖」「忘」「井」，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，並提醒大家容易讀錯的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字「席」「導」「革」「命」，學生認讀、齊讀。
（出示***畫像）他是誰？（學生回答後，老師簡介***的生平及事蹟）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字「戰」「士」，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師範讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，**車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點
1.故事發生在什麼地方？這個地方人們的生活遇到了什麼困難？你從**看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？**不一樣？
3.想一想：人們為什麼要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們為什麼會想念***？（引導體會「吃水不忘挖井人」的道理）
4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什麼？
第二課時
教學要點
練習寫本課生字，鞏固獨立識字的方法。
教學重點
認識12個生字，會寫8個生字。
教學難點
熟悉獨立識字的步驟和方法。
教學過程
一、複習鞏固
1.學生認讀生字。（齊讀，**車讀）
2.認讀詞語。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
二、學習生字
1、指導認字
引導發現識字的方法：歸模擬較識字：同偏旁：忘、念；同結構：挖、刻。形近字比較識字：開——井土——士③遊戲鞏固識字，積累詞彙
2、字開花遊戲（比一比，誰組得多）遊戲
3、**車讀「我會讀」中的生字
三、指導書寫，並上台試寫
重點指導：「忘」「想」「念」三個字是上下結構的字，聯絡第十課「意」「總」兩個字的教學，引導學生回憶複習「心字底」的寫法；關鍵是不要反「臥鉤」寫成「豎彎鉤」，第一點先左點，不要寫成撇，引導學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。
四、實踐活動
課外讀有***的故事。
五、板書設計
時刻想念***
吃水不忘挖井人
一 複習匯入 1 出示生字詞語卡片，齊讀 抽讀，用綠色的生字擴詞。2 選擇其中的乙個說一句話。3 過渡 請看這幅圖，猜猜他是誰？出示課件 今天我們繼續學習有關他的一篇課文 吃水不忘挖井人 板書課題，學生齊讀課題。二 研讀課文 1 通過上一節課的學習，你們知道挖井人是誰嗎？教師隨機板書。2 吃水的人又...
吃水不忘挖井人案例
一 教材分析二年級上冊第十一單元中的一課，本課記敘了 在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士為鄉親們挖了一口井。鄉親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖 關懷人民，並身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，有四個自然段，配有一幅插圖。二...
22吃水不忘挖井人
課題課時 22.吃水不忘挖井人2課時 授課時間授課型別 年月日新授課 主備教師授課班級 備課標備教材 教學目標教學重點教學難點 備課內容 一備 知識與能力 認識12個字，會寫7個字。過程與方法 能在朗讀中表達出對 的崇拜之情。情感態度與價值觀 初步懂得飲水思源的道理。1.認識 忘 挖 等12個生字，...