《心理學》考試試卷a卷
（2006－2007學年度第二學期）
命題老師：林婕專業：全院公選年級：2005級本科
考試時間：7月11日
一、填空題（每空1分，共20分）
1、認知有廣義和狹義之分。廣義的認知與認識的含義基本相同；狹義的認知與記憶的含義基本相同。
2、智力是一種綜合的認識能力，它包括注意力、觀察力 、記憶力、 、思維力五個基本因素是智力的核心是智力的最高表現。
3、思維具有和三個基本特徵。
4、個體自我意識是由自我認識和三種心理成分構成。
5、感覺是個體對直接作用於感官的事物的的反映，而知覺則是對直接作用於感官的事物的的反映。
6、衡量乙個人心理健康的最重要的標誌是
7是根據他人的描述而在大腦中產生相應的新形象的過程。
8、「教師期望效應」又被稱為
9、在人的認識、情感、意志行動方面表現出來的、經常處於動態變化過程的那些心理活動，通常稱之為
10是個人活動積極性的源泉，在西方心理學中，它往往被稱作
11、注意是心理活動對一定物件的與
1、認識；記憶。
2、想象力，思維力（或抽象思維力），創造力。
3、概括性、間接性、問題性
4、自我體驗、自我控制（或自我行動）
5、個別屬性、整體（或綜合）
6、智力
7、再造想象
8、羅森塔爾效應（或皮格馬利翁效應）
9、心理過程。
10、需要，內驅力。
11、指向、集中
二、選擇題（每題1分，共15分）
1、心理是人腦對
a .客觀現實象鏡子一樣的反映 b. 客觀現實被動的反映
c. 客觀現實能動的反映 d. 客觀現實原原本本的反映
2、有人對數學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有
a. 穩定性 b. 效能 c. 指向性 d. 廣度
3、第一訊號系統和第二訊號系統都是 。
a．無條件反射 b．本能 c．複雜的無條件反射 d．條件反射系統
4、研究發現：女孩在語言能力測驗中佔優勢，而男孩在空間能力、數學能力測驗中佔優勢。這反映了能力在方面的差異。
a.性別 b.發展速度 c.發展水平 d.型別
5、果斷、堅定、英勇、有明確的目的性，這屬於性格的
a. 態度特徵 b. 理智特徵 c.情緒特徵 d.理智特徵
6、 的出現，是人和動物在心理上的最後分界線，它的發展標誌著個體心理成熟的程度。
a.個性 b.能力 c.性格 d.自我意識
7、推孟第一次將智商（iq）概念引入智力測驗，其公式表達為 。
a．智商=實際年齡/智力年齡×100 b．智商=智力年齡/實際年齡×100
c．智商=實際年齡/智力年齡+100 d．智商=智力年齡/實際年齡+100
8、從學習程度方面來說，學習重複的次數越多，就越不容易遺忘。當學習重複的次數達到能剛好完全背誦的時，對防止遺忘的效果最好。
a．110% b.150% c.200% d.200%以上
9、所謂「隨波逐流」、「人云亦云」是的最好寫照。
a．從眾 b．服從 c． 去個性化 d．群體極化
10、俗語「不見棺材不落淚」是意志相反的品質。
a．果斷性 b．自覺性 c．堅韌性 d．自製性
11、為了要記住「電視——服裝」這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些「電視裡正在播服裝廣告」等這樣的聯絡，這是記憶策略的運用。
a.注意策略 b.複述策略 c.精細闡述策略 d.組織策略
12、心理過程、心理狀態和個性心理，三者體現著人的整體心理活動在方面的相互關係和時相特徵。
a.穩態——動態——過渡態 b.動態——穩態——過渡態
c.穩態——過渡態——動態 d.動態——過渡態——穩態
13、行為主義心理學派的代表人物是 。
a.馮特 b.弗洛伊德 c.華生 d.馬斯洛
14、當個體專注某一物件時，視聽感覺器官會產生周期性地加強和減弱的變化，這種現象心理學稱之為 。
a.注意的分配 b.注意的起伏 c.注意的穩定 d.注意的轉移
15、所謂「人逢喜事精神爽」、「感時花濺淚，恨別鳥驚心」等皆是的絕好寫照。
a.心境 b.激情 c.應激 d.情境
三、判斷題（每小題1分，共10分）
1、無意注意就是沒有注意。（ ）
2、感覺的相互作用既可以發生在不同感覺之間，也可以發生在同一感覺之間。（ ）
3、夢是在睡眠時產生的，不是一種心理現象。（ ）
4、學生的學習是學習的一種特殊形式，是狹義的學習
5、一般來說，學習成績好，智商高，創造力自然也高
6、執行決定是意志行動的關鍵，沒有決定的執行採取的決定就沒有任何意義
7、競爭會給人們帶來壓力，使競爭對手之間產生相互嫉妒、敵意甚至對抗行為。因此競爭沒有任何意義，應減少競爭
8、煤在白光照射下我們仍把它知覺為黑色是因為知覺的整體性作用所致
9、當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機之前，教師有必要推遲學習活動，先激發他們的學習興趣或動機
10、學校開展心理健康教育的主要任務是面向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理諮詢與輔導
二、選擇（每題1分，共15分）
1、c 2、c 3、d 4、a 5、d 6、d 7、b 8、b 9、a 10、c 11、c 12、d
13、c 14、b 15、a
三、判斷（每題1分，共10分）
1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、×8、× 9、× 10、×
四、名詞解釋（每個3分，共9分）
1、歸因
1、歸因：是指個體對自己成功與失敗原因的看法與解釋（或行為結果的原因分析）。
2、性格
2、性格：是個體在對現實的態度及其相應的行為方式中表現出來的穩定而核心意義的心理特徵。
3、心理健康
3、心理健康：是指個體在適應環境的過程中，生理、心理和社會適應方面達到協調一致，保持一種良好的心理功能狀態。
五、簡答題（每小題6分，共24分）
1、心理發展有何規律或特點？
2、如何激發和培養學生的學習動機？
3、遺忘的規律是什麼？如何利用遺忘的規律合理地指導學生學習？
4、簡述馬斯洛的需要層次理論。
六、論述題（12分）
結合生活中的或自己的實踐經驗，試論述問題解決的影響因素有哪些？
七、例項分析（10分）
請看下面的一幅漫畫，回答提出的問題。
1、 按從上到下的順序分析圖中每行所反映出來的氣質型別。（4分）
2、 結合教育教學實際，談談教師應該如何針對學生的氣質特點進行教育？（6分）
四、名詞解釋（每個3分，共9分）
五、簡答（每題6分，共24分）
1、心理發展有何規律或特點？
答案要點：心理發展具有（1）階段性與連續性（1分）；（2）方向性與不可逆性（1分）；（3）不平衡性（1分）；（4）個別差異性（2分）；（5）發展的關鍵期（1分）。
2、如何激發和培養學生的學習動機？
參考要點：（1）創設問題情境，實施啟發式教學；（2）學習材料要有科學性與趣味性；（3）利用學習結果的反饋作用；（4）進行正確的評價（或適當的表揚與批評）；（5）適當開展競賽；（6）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。（每個要點給1分，共6分；其它觀點只要合理或有效，也給分。
）3、a、遺忘規律是：遺忘的程序是不均衡的，即「先快後慢，先多後少」。（2分）
b、如何利用遺忘的規律合理地指導學生學習？（4分）
參考要點：（1）合理安排學習的內容與時間
（2）選擇適當的識記方法
（3）及時複習
（4）合理分配複習時間
（5）複習方式多樣化，動員多種感官參與複習
（6）經常複習
（7）適當的超額學習
（每個要點給1分，只要答對4個即給滿分4分；其它觀點只要合理或有效，也給分。）
4、簡述馬斯洛的需要層次理論。
答案要點：（1）馬斯洛認為，人的需要包括不同的層次，而且這些需要都是由低層次向高層次發展的，（或層次越低的需要強度越大，人們優先滿足較低層次的需要，再依次滿足較高層次的需要）（1分）。
（2）馬斯洛把人類的需要分為五個層次，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要（答對每種需要給1分，共5分）。
六、論述題（12分）
參考要點：
1、問題解決的影響因素 （10分）
（1）情緒與動機。情緒對問題解決有一定的影響，積極的情緒有助於問題的解決，而消極的情緒則會阻礙問題解決的速度。動機是問題解決的重要條件，動機是推動問題解決的動力因素。
在一定程度內，動機強度與解決問題的效率成正比，動機水平過強或過弱，都不利於問題的解決。
（2）對問題情景的知覺。問題情景指問題解決者所要解決的問題的客觀情景或刺激模式，通常稱問題條件。問題情景與個人的認知結構的差異越大，問題就越難解決，相反則問題容易解決。
或當問題的呈現方式越符合人的經驗或知覺習慣，人們就越易於知覺問題的情景，問題的解決也就越容易。
心理學試題
心理學部分 一 選擇題 本題共13個小題 每小題2分 共26分。在每小題給出的四個選項中 只有一項是符合題目要求的 把所有選項前的字母填在題後的括號內。23 下列選項中 哪項完整地表達了心理學的研究物件？a 心理過程及其規律 b 情緒人格及其規律 c 生理現象及其規律 d 心理現象及其規律 24 心...
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2019在職心理學試題
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