教學目標：
1. 知識與技能
運用地圖查詢主要河流、湖泊，判斷江河的流向，識讀內流河和外流河。
閱讀相關地圖及相關資料，說出我國主要河流的概況。
閱讀圖表資料，說明我國水資源時空分布特點，以及對生產生活的影響，提出利用保護水資源的對策。
2. 過程與方法
讀圖，討論並分析我國水資源分布的特點及影響。
3. 情感態度與價值觀
樹立保護和合理利用水資源的觀點。
教學重點：
我國主要河湖分布的狀況。
教學難點：
我國水資源時空分布的特點及對生產生活的影響。
課時安排：
本節2課時。
教學過程：
一、 主要河湖
舉例：你所知道的河流與湖泊。
討論：河流與湖泊的價值。
水資源、生物資源、旅遊資源、環境、生活、工農業…
1. 河流
介紹外流河與內流河含義及區別。
我國外流河流向：
1） 地勢影響：自西向東，流入太平洋。
2） 少數：自北向南，流入印度洋。
3） 唯一：自南向北，流入北冰洋
讀圖活動：
1） 地圖冊p21，找出老師指定的河流，並指出它的流向。
黑龍江：西—東，太平洋
遼河：北—南，太平洋（渤海）
海河：西—東，太平洋（渤海）
黃河：西—東，太平洋（渤海）
淮河：西—東，太平洋（渤海）
長江：西—東，太平洋（東海）
珠江：西—東，太平洋（南海）
怒江：北—南，印度洋
雅魯藏布江：北—南，印度洋
額爾齊斯河：南—北，北冰洋
2） 找出內流河
最大的：塔里木河
2. 湖泊
湖水中鹽份的由來：喝水和地下水流動中溶解岩石和土壤中的鹽份流入湖泊。
外流湖水—淡水湖
內陸湖水—鹹水湖
閱讀「青海湖——我國最大的內陸湖」
閱讀「千島湖——人工湖」
活動：1） 書本p52，湖泊省份判讀
2） 練習冊p19，填表
補充：我國最大的淡水湖——鄱陽湖
二、 南、北方河流的不同特徵
分界線：秦嶺——淮河
北方：河水流量不大，汛期較短，含沙量大，越往北方、結冰期越長、冰層越厚。主要河流（圖p18）。
南方：水量豐富，汛期較長，含沙量小。主要河流（圖p18）
補充：介紹河流的水文特徵。
比較書本p51「各地河流流量分配」圖，分析南北河流的差異。
三、 總結及布置作業
練習冊p19
教學反思：
板書設計是教師的薄弱環節，對於板書本身以及設計的合理性上需要本節課學生學習的專注度，參與程度比較高，能較好的利用教材和圖冊，並較準確、快速地定位河流、湖泊，判斷進一步提高。今後，在實際的教學中需要進一步培養自己的板書能力。
在進行小組合作**時，絕大部分學生能參與其中，依據學習的要求，在規定時間內較好地完成學習目標。但在分享交流學習成果時，注意力集中度存在一定的下降。在教師講述各大洲代表性河流的特徵時，學生們的興趣度、專注度尤為提公升，部分學生的良好回應體現了學生較高的綜合素質。
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