教學內容：
教材第101頁例1和「做一做」，及習二十二第1－3題
學習目標：
1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。
2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。
教學重點：
使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。
教學難點：
使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。
教學準備：多**課件、數字卡片
教學過程：
一、創設情景，匯入新課。
同學樣，今天老師帶來乙個好訊息，看看誰來了？（出示跑男**）跑男今天要和我們一起來闖數字城堡，（出示數字城堡）去尋找裡面的寶藏。
讓我們一起出發吧！要進入數字城堡首先要通過大門，那麼鄧超給了我們闖關提示：能用3、7組成多少個沒有重複數字的兩位數？
恭喜大家，我們順利通過了數字城堡的大門，進入了城堡。
二、**新知
1、出示課件4
李晨又給出了闖關提示：用1、3、7、9可以組成多少個沒有重複數字的兩位數？
小組合作：
1、動手擺一擺，用1、3、7、9四個數字擺出哪些兩位數？（不重複，不遺漏）邊擺邊記錄下來，比一比，誰寫的更全面。
2、擺完後，小組交流，你擺了哪些數？你是怎麼擺的？
小組匯報，展示。
總結：在排列的過程中，要注意做到（ ）記錄，這樣才能保證不重複不遺漏。
3、展示楊穎給出的通關提示：
用0、1、3、5組成沒有重複的兩位數，組成多少個兩位數？
學生分組完成，集體展示。
4、提問：都是用4個數字組成沒有重複數字的兩位數為什麼結果不同呢？
學生比較分析得出：十位上不能是0。
三、鞏固提高——繼續闖關練習
1、拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數，記錄下來
2、練習二十二第6題
四小結 我們陪同跑男最終尋到了寶藏，誰能說說你得到的寶物是什麼？
五、作業
完成練習二十二第1、2題。
板書設計
簡單的排列問題
不重複不遺漏
排列有序
《簡單的排列》教學設計
一 教學目標 一 知識與技能 讓學生在操作 觀察 猜測等活動中了解並發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法，培養學生有序 全面地思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。二 過程與方法 在發現最簡單事物的排列數的過程中，培養學生初步的觀察 分析 推理能力，以及恰當地進行數學表達的能力。三 情感態度...
《簡單的排列》教學設計
課題授課教師毛鏡林授課時間2017.6.22 教材 學生學情分析 學生在一年級下冊教材中已經學習了一些圖形和數的簡單 排列規律，本冊教材就是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過 學情操作 觀察 實驗 猜測讓學生學會對於推理過程的簡單敘述。大部分二年 級學生的學習基礎比較好，對所學知識基本上能...
《簡單的排列》教學設計
課題教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 人教版 三年級上冊第九單元的例題21 通過觀察 猜測 操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。教學目標 2 經歷探索簡單事物排列規律的過程。3 培養學生有順序地全面地思考問題的意識。4 感受數學與生活的緊密聯絡，激發學生學好數學的信心。教學重點教學難點教學用具...