第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴充套件
第1課殖民地人民的反抗鬥爭
1、拉丁美洲獨立運動
2、印度民族大起義
1，拉丁美洲獨立運動能夠獲得勝利的原因。
（1）是反殖民統治的正義性戰爭，廣大人民覺醒，為爭取民族獨立英勇鬥爭；
（2）有利的國際環境（受法國大革命和美國獨立戰爭的影響）
（3）玻利瓦爾和聖馬丁有力的革命措施。
（4）各地區人民團結戰鬥，互相支援。拉美各國人民能聯合起來，協同作戰，南北夾擊，共同打擊殖民者。
（5）西班牙和葡萄牙在殖民地爭奪中力量日益衰落。
2，印度民族大起義和拉丁美洲獨立運動比較
3，結合章西女王和玻利瓦爾的主要歷史事蹟，分析他們身上體現了什麼精神？
章西女王：領導了章西人民抗擊進犯的英軍，最後壯烈犧牲。體現了她不畏**、反抗侵略的決心和勇氣，捍衛民族尊嚴、熱愛祖國、勇於為國獻身的愛國主義精神。
玻利瓦爾：領導了拉美獨立運動，在他的領導下，西班牙在南美洲的殖民地獲得解放。體現了他具有遠大理想、堅持不懈、堅持民族利益高於個人利益、憂國憂民的精神。
4，印度民族大起義失敗的原因？
（1）領導者為封建王公，立場不堅定；
（2）組織不嚴密，較為鬆散，各自為戰，起義過程中沒有形成統一的領導，被英軍各個擊破；
（3）工業革命後，英國經濟軍事實力強大，實力遠在印度之上。
5,印度民族大起義與中國太平天國運動的比較
6，為什麼在19世紀的拉丁美洲會出現波瀾壯闊的民族獨立運動？
主觀上（內因），西班牙、葡萄牙的殖民統治阻礙了拉丁美洲的社會進步，激化了****；拉丁美洲經濟的發展是其擺脫宗主國控制的經濟動因。客觀上（外因），美國獨立戰爭和法國大革命激發了拉美人民的民族獨立意識；西班牙、葡萄牙被法軍占領，殖民統治力量受到極大削弱。
7，如何認識英國的殖民掠奪？
資本主義的本質是侵略和掠奪，殖民與掠奪造成了世界發展的不平衡。英國的殖民掠奪一方面促進了英國資本主義的發展，但同時也使被殖民和掠奪的國家陷入貧窮與落後。
第2課**的改革
一、彼得一世改革
二、廢除農奴制（**2023年改革或2023年改革）
1,如何看待2023年改革的進步性？
（1）2023年改革是以沙皇為首的封建農奴主進行的改革。任何改革總是挑戰與機遇並存，即使是自上而下的改革也並非一帆風順。在世界時局急劇變化的震撼下，亞歷山卓二世能夠排除阻力選擇改革，不能不說是乙個正確的抉擇。
從中可以看出在**統治下，當權者的行為、決策的正確與否，都對社會歷史的發展起到舉足輕重的作用。
（2）抓住歷史發展的機遇的重要性。**通過改革廢除了落後的農奴制度，這次改革是**歷史從封建生產方式過渡的轉折點，為資本主義經濟的發展創造了有利條件。**抓住了歷史發展的機遇，趕上了新一輪資產階級改革的浪潮，開始躋身於資本主義國家之列。
2，如何評價2023年**的農奴制改革？
2023年**農奴制改革既有積極作用，也有其自身的侷限性。
（1）積極作用：**廢除了農奴制，緩解了國內矛盾，避免了革命的發生，也使國家走上了發展資本主義的道路，對**擺脫落後狀態、實現近代化目標具有積極作用。
（2）消極影響（侷限性）：農奴為了獲得人身自由和土地使用權付出了高昂的代價，背上了更為沉重的經濟包袱。而在政治上沙皇**制度並沒有發生本質性的改變，廣大勞動群眾仍然缺乏基本的民主權利。
**的近代化步伐依然沉重、緩慢。
3，列寧指出，經過2023年改革，「農民獲得『自由』的時候，已經被剝奪得一乾二淨」。你如何理解列寧所說的這句話？
**2023年改革規定，農奴在獲得解放的同時，可以獲得乙份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高於當時的地價。農奴為此付出了沉重的代價。**2023年改革是對農奴的掠奪。
4,比較彼得一世改革和亞歷山卓二世改革的不同點
第3課美國內戰
1、南北矛盾的加劇
美國的領土擴張：到19世紀中期，美國已經成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。
二、異同比較
部編版五年級下冊全冊教案
第一單元單元教學簡析 1.本組教材以 童年往事 為專題，安排了四篇課文以及口語交際 習作 語文園地等項教學內容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的 古詩三首 有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的 祖父的園子 有著名作家季羨林的 月是故鄉明 還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的 梅花魂 2.閱...
一年級下冊全冊教案部編教材
第一單元 1 春夏秋冬 教案設計 設計說明 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著 四季 這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組 第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組 第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺...
九年級化學下冊全冊教案人教新課標版
課題1 金屬材料 教學目標 知識技能 使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分效能和用途。能力培養 通過情景設定，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有 價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養學生的實驗能力和分析問題的能力。科學品質 通過實驗激發學生學習化學的興趣，培養學生實事求是的科學態度...