（七）小結
這節課我們的收穫可真不少啊，我們認識了這麼多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了「冬瓜」和「茄子」，發現了「冬瓜」和「茄子」的不同的地方，你們還想發現他們的不同嗎？下節課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？
第二課時
學習目標
理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特徵。
教學重難點：引導學生明白燕子媽媽為什麼誇小燕子。
一、複習，匯入新課
師：上節課，小燕子帶著我們一起去看了「冬瓜」和「黃瓜」，讓我們發現了他們的不同，這節課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有乙個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？
你們能做到嗎？
二、講授新課
１、學習第三自然段
（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發現了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽誇獎了他，媽媽說什麼了？
（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出「說的對」中所表達的感情（誇獎） 讀出「再去一次,還有什麼不一樣?」（激勵）
（3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發現了什麼不同?這次發現的和上次的一不一樣?他回來是怎麼和媽媽說的?
（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像
（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。
（6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發現的不同，初步體會燕子的進步
２、學習第4自然段
師：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了，冬瓜和茄子的不同之後，又是怎麼誇獎小燕子的？
師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，於是讓他「仔細」的觀察。這次小燕子又能發現什麼呢？
（出示：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發現了：冬瓜和茄子的不同。那麼，媽媽的誇獎和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什麼能發現冬瓜和茄子這麼大的不同呢？
師：由於小燕子的「仔細」觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同，讓學生理解「仔細」的意思，用「仔細」造句
三、分角色朗讀課文
１、同桌之間互讀
２、組內讀
３、小組之間比一比看誰讀的好
四、指導寫字
（1）「回」要先寫裡面的小口，後關門。（2）「片」的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。
五.練習照樣子說一說，寫一寫。
（1）冬瓜大 ，茄子小。
大小。（2）冬瓜是綠的，茄子是紫的。
黃瓜是西紅柿是
板書設計：
一次比一次有進步
冬瓜茄子
第一次大**得好
小燕子第二次綠紫很好
第三次皮有細毛柄有小刺一次比一次有進步
教學反思：
《一次比一次有進步》是一篇童話故事。小燕子真是乙個好孩子，在媽媽的耐心啟發下，它觀察的一次比一次認真仔細，每次都有新的發現。終於了解了冬瓜和茄子的不同特點：
冬瓜大，茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將「只有認真觀察，才能了解事物的特點」這一道理滲透在課文的字裡行間。
語文一年級上冊導學案
本冊教材分析 義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級上冊 倡導自主 合作 的語文學習方式，以全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展為目標。一 揣摩教材編寫的指導思想 1 準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身需要與和諧發展奠定基礎...
一年級語文上冊導學案
一年級語文上冊導學案 拼音部分 人教版 課題 1 a o e 課時 1課時 教學思路 學習目標 1 能學會 o e 3個單韻母，讀準音，認清形。2 認識聲調符號，能直接讀出帶調 o e的音。學習重難點 1 a o e的發音 2 讀準韻母的二聲和三聲是難點。教具準備 多 課件 課時 1課時 一 激發興...
2023年新版一年級語文上冊《大小多少》導學案
大小多少 導學案 課題大小多少 知識技能過程方法 課時課型 主備人執教人 認識 多 少 等12個生字，會寫 小 少 等5個生字。學習 犭 鳥 2個偏旁和1種筆畫。正確 流利地朗讀課文，背誦課文。導學目標 情感態度價值觀 激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小 多少的感性認識。1 掌握本...