王存豔常聽到有些老師在私下裡抱怨，「現在的學生真的是難教，笨到連這麼簡單的東西都不會！」又聽到這樣的聲音：「這些學生走上社會倒還都挺像模像樣的！
」驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣乙個故事，我豁然領悟：其實每個人都有其閃光點。
說乙個年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：「這裡如何？」老人家反問說：
「你的家鄉如何？」年輕人回答：「糟透了！
我很討厭。」老人家接著說：「那你快走，這裡同你的家鄉一樣糟。
」後來又來了另乙個青年問同樣的問題，青年回答說：「我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……」老人家便說：「這裡也同樣好。
」旁聽者覺得詫異，問老人家為何前後說法不一致呢？老者說：「你要尋找什麼？
你就會找到什麼！」
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；以批評的態度看，你便會看到無數缺點。「金無足赤，人無完人」，「優生」有缺點，「後進生」也有閃光處，在我們教師心目中每個學生都有天才的一面的。
這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關係，明確自己的角色定位——成為學生學習活動的「欣賞者」。教師應該尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉學生身上的「閃光點」，並予以讚揚，特別是對「後進生」而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠裡的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發他們身上的潛能，讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
欣賞學生，是教師從事教學的密鑰匙，教師要「目中有人」，爭做伯樂。時刻牢記陶行知先生的告誡，「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」我們不應吝惜激勵性評價語，要讓學生感受到「老師在欣賞我」，「老師在期待我」。
摸摸孩子的頭、牽牽學生的手。要知道：一句溫馨的話語、乙個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著欣賞，欣賞不是阿諛，它是真誠的，是對學生的肯定，是對學生的摯愛，是教師教育智慧型的凝聚，也是教師博大胸懷的表現。
請相信，您的賞識既能造福學生的一生，也將造就自己的成功。
我的夢想王曉豔
倫掌鎮孫家崗小學六年級馮貝貝 輔導老師王曉豔 還記得春節聯歡晚會上令億萬中國人民嘆為觀止的舞蹈 千手觀音 吧！這個節目是我最喜歡的，在對它表達濃濃的喜愛之情的同時，還有我對它的崇拜之意。我依然記得她們婀娜的舞姿 她們的艷麗服飾 幽雅而又歡躍的 以及那輝煌的燈光。伴奏響了，光線亮了，她們開始舞蹈了。領...
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2013年東坪中學課改經驗交流材料 作業布置 批閱要科學設計 王珊豔 作業本身是為了鞏固課堂教學效果而設計的，可供學生進行課內外的練習。但如果因為作業本身的不合理而使學生產生厭煩心理，那就得不償失了，然而在我們的教學中，作業卻成了學生的 包袱 成了負擔。而且更為嚴重的是，學生為了應付各類作業，普遍存...
關於王艷鋒同志的業績報告
王艷鋒，女，漢族，出生於1978年6月。1998年8月參加工作。2002年12月任中學二級教師。現在商水縣巴村鎮第一初級中學任教。本人業績如下 1 2013年8月所講授的 is there a computer in your study?section a在周口市資訊科技與學科整合教學優質課評比中...