一、 創設情境，匯入新課
小朋友們，我們的祖國風光秀麗，景色怡人，每逢假期的時候爸爸、媽媽都在帶你們出去遊覽一番，現在大家就來說一說你去過的最美的地方是哪？（交流，提到北京）他去過北京還有去過北京的嗎？北京是我們國家的首都，是我們億萬人民所嚮往的地方，去過北京的小朋友能不能給我們大家介紹一下北京是乙個什麼樣的地方呢？
（回答）聽了小朋友這樣一說，我現在就想去北京看一看，誰還想去北京看一看？那好，這節課老師就帶小朋友們去北京游一游，逛一逛。那我們怎麼去呀？
對，坐飛機又快又穩，我們就坐飛機去。準備好了嗎？
二、 **錄影，初步感知
1、旅客們，你們現在乘坐的是飛往北京的航班，請你們繫好安全帶，飛機馬上就在起飛了。（**課件）
2、旅客們，飛機現在正在安全執行，距離到達北京還需要一段時間，為了解除您在旅途當中的寂寞，飛機上為你們準備了北京的風光片《北京亮起來了》（板書課題）下面我們就來**一下，先讓你們一睹為快。（**課件）
3、風光片看完了，此時你最想說些什麼呢？還想再看看嗎？好，滿足你們的要求，飛機還為你們準備了北京的文字資料，現在就請小朋友把語文書翻到第12課，讀一讀課文吧！
在讀課文的時候要注意把字音讀準確，把句子讀通順，如果你遇到了不認識的字怎麼辦呢？（交流）真是會學習的好孩子，如果你有解決不了的問題做上記號，一會兒我們共同來解決，聽明白老師的要求了嗎？那現在老師就要聽到小朋友們的朗朗讀書聲。
（自由朗讀）
4、文字資料讀完了，北京也到了，請旅客們坐好，飛機馬上就在降落在北京機場了。（**課件）北京到了，可天已經黑了，天黑了也沒關係，我可以先帶你們去來看一看北京的夜景，想去嗎？那我們現在就出發。
5、現在機場為我們準備了四輛大巴士，有去長安街的，有去環形路的，有去商業街的，還有去故宮的，可先別忙著上車，有車票嗎？沒有吧，車票在這裡（出示詞語）。司機師傅說了，能把這些詞語讀會就可以上車，你們有信心讀會它們嗎？
老師相信你們！現在就請小朋友在小組內學習這些詞語，如果你有好的記字方法，別忘了要介紹了其它小朋友；如果你有不會讀的，也要主動請教別人，看看他是用什麼辦法記住的，我們要比一比，看一看哪個小組最會合作學習，我可不希望有掉隊的小朋友呀！（合作識字）
6、都讀會了嗎？這麼自信啊，現在由小組長檢票。沒有掉隊的吧，現在我還發現了，我們班的小朋友團結合作可真行！
三、合作**，學習課文
1、在上車之前要和你們小組的同學商量一下去哪個景點呀？如果有意見不一致的，也可以加入到別的小組。（商量）
2、現在就可以和你小組的同學一起去欣賞北京的夜景吧。你們要先讀一讀課文中的相關段落，然後再說一說你對這個地方的感受。（小組合作學習課文）
3、剛才小朋友分別去了不同的地方，如果讓你用乙個字形容一下你的感受，你會先哪個字？小朋友都說北京的夜晚特別的亮，特別的美，那快和大家說說到底是怎樣的亮，怎樣的美呀？
匯報：長安街：你用哪個字來形容它？
（亮）你覺得哪亮？（1）華燈亮：華燈其實就是什麼？
對，就因為路燈裝飾特別的華美，所以這裡把它叫做華燈，這是長安街一亮。還有什麼亮？（2）汽車燈亮：
那得有多少的汽車呀？書上是用哪個詞來形容汽車特別多的？大街上的汽車一輛接著一輛，就像流水一樣接連不斷的，所以課文用「川流不息」來形容車多，那這麼多的車燈匯集在一起會是乙個什麼樣的景像呢？
誰能用書上的乙個比喻句來描繪一下。對呀，這麼多的燈光匯集在一起，就形成一條長長的亮帶，遠遠望去就好似銀河從天而降。真是太美了！
還哪亮呢？（3）天安門城樓亮：我們來看一下（**課件）這就是夜晚的天安門城樓，你能用書上的詞來形容一下你看到的景象嗎？
原來金碧輝煌，光彩奪目就是這樣的景象啊，小朋友你在哪見過這樣金碧輝煌的建築嗎？以後見到了這樣的景象可別忘了用上這個詞呀！還有哪亮呀？
（4）廣場四周亮：什麼使建築物亮了？把燈安在建築物的哪一部分上了，用書上乙個詞來回笿。
所以課文說彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。聽了小朋友的介紹，看來你們不愧用「亮」來形容長安街。誰願意做一次小導遊，再帶我們遊覽一次長安街，讓我們再回味一下它的亮。
（指名讀課文）
環形路：你會用哪個字來形容環形路的景色？**最亮呀？
（出示立交橋的課件）誰能用書上的句子形容這個景象？我聽他說了乙個詞「猶如」，你們知道「猶如」是什麼意思嗎？如果讓你換乙個詞你會換哪個詞？
這樣的句子叫什麼句？把什麼比作什麼？為什麼把立交橋比作彩虹呢？
彩虹只有一條嗎？你從哪個詞知道的？怪不得這麼亮呢！
環形路上還有什麼亮？（學生邊說邊出示課件）誰現在能把這一段背下來？我有辦法讓你把這一段背下來，看這裡（出示課件，背誦）那老師相信你現在獨立的也能背下來，我們試試看。
（齊背）小朋友們，我們剛才欣賞了環形路的美景，還學會乙個詞「猶如」，你能選擇其它的幾種燈或其它的景物用「猶如」說一句話嗎？（練習說話）在環形路這裡收穫還真不小！
商業街：你覺得這裡怎麼樣？你在這裡都看到了什麼是亮的？
這麼亮的東西把繁華的大街裝扮成了比白天更美的「不夜城」。大家看一下這裡的「不夜城」加乙個什麼標點符號？為什麼要加雙引號呢？
和你的小組同學說一說。現在我們看到的是這樣繁華的大街，以前可不是現在這個樣子，王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，距今已經有700多年。它屬於小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜
八、叫不上來名目的攤販，雲集其中，於沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。現在經過環境改造和整治，就變成了現在的樣了。由原來的那樣變成現在嶄新的樣子，可以用哪個詞來形容？
哪個小組能合作把這一段煥然一新的商業街給大家讀一讀。
故宮：你覺得這個地方怎麼樣？哪美呢？
（交流）這裡把故宮寫得確實很美，課文中有一句話是這樣說的：古老的故宮變得年輕了。說故宮古老還說她年輕是不是有點矛盾了呢？
先和你的同桌說說你的看法。年輕這個詞是用來形容人的，這裡用它來形容故宮，這裡用了乙個什麼樣的寫法？還把它當成什麼人來寫了？
你從哪看出來的呀？故宮美得就像小姑娘一樣，誰能把故宮的美用的讀來表現出來。
4、我們剛才遊覽了長安街、環形路、商業街、故宮，給我最大的感受就是到處是燈，到處是燈光，怪不得課文開頭是這樣寫的：略。現在小朋友們一定都很喜歡北京，喜歡北京的夜景，現在就把你對北京的喜愛，對北京的讚美表達出來吧，我們齊讀課文的最後一段。
四、總結延伸
小朋友們，北京的夜景如此的美麗，那我們家鄉的夜景亮不亮，美不美呀？（交流）我們家鄉的夜景也是這樣美，如果能把剛才說的寫進文章裡相信也會像課文這樣美的，它是北京亮起來了，我們可以叫什麼？期待你們的作品。
《北京亮起來了》教學設計
教學目標 1 知識與技能 會認本課 幕 臨 等15個生字 積累文中一些生動 優美的詞句。2 過程與方法 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 情感態度與價值觀 通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發熱愛自己家鄉的情感。教學重 難點 1 指導學生正確 流利 有感情地朗讀課文。2 引導學生感...
北京亮起來了教學反思
組詞法認字。卡片出示詞語 夜幕降臨猶如王府井絢麗多彩光彩奪目燈光閃爍金碧輝煌煥然一新華燈高招從天而降 指名讀 車讀。三 指導寫字 1 指導寫正確 爍 右邊的第二筆是豎折，不要分寫成 豎 橫 兩比。輝 字左邊 光 字變豎彎鉤為 豎提 煌 爍 二字左邊的火字旁捺變為點。雄 字右邊是四橫，不能少一橫。指導...
北京亮起來了教學反思
中心校張以霞 北京亮起來了 這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學生去理解 學習，這篇課文也是學生練習朗讀的好教材。在教學本課時我注意了以下幾點 一 集中識字和隨文識字相結合，提高識字效果 低年級識字教學是重點。學生識字 認字的過程 如果只是一遍遍的讀字，乙個個分析字...