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第一課整潔莊嚴公升國旗
教學目標：
1、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
2、激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教具準備：
1、課前布置學生收集有關國旗的資料。
2、公升國旗的錄影。
課時安排：1課時
教學過程：
（一）創設情境，激趣匯入。
（二）匯報課前收集的資料，享受成功的快樂。
1、小組內交流。
2、小組代表發言，彙總資料
3、教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
（三）出示公升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀兒歌。
（四）聯絡生活，拓展延伸。
說說你在什麼時候，什麼地方看到過公升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。
（五）教師總結
這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？
教學反思：
第二課課堂守紀律
教學目標：
認知：1、知道課堂紀律的基本要求。
2、懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。
情感：1、願意遵守課堂紀律。
2、對不遵守紀律的行為不滿。
行為：1、聽到上課鈴聲立即進教室。
2、上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。
教學過程：
一、同學小組交流。
上課都應該遵守哪些紀律？
為什麼要遵守這些紀律？
二、全班交流。
三、夸夸班中上課守紀律的好同學。
四、請他們說說是怎麼做到上課守紀律的。
五、全班展開討論。
六、寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。
在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵或提醒自己。
教學反思：
第三課要守信
教學目標：
使學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。教育學生答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時說明原因，表示歉意，從小做乙個守信用的人。
教學過程：
一、故事感知，明白道理。
(一)出示《賣金魚的「怪」奶奶》。
１、思考回答：
①賣金魚的老奶奶為什麼不賣那對金魚，有錢也不賺？
②老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的?
③這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告訴了我們什麼？
2、小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努力做到。
板書：說到做到→守信→答應了的事要努力做到
(二)出示創意思考。
1、如果老奶奶賣掉了那對金魚，會怎麼樣呢?如果年輕人不來了，會怎樣呢?
2、小結歸納：守信是尊重他人，為他人著想的表現，一種美德。不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任。
板書：得到別人的信任
二、行為辨析，深化認識。
三、樹立榜樣，激情導行。
1、守信是中華民族的傳統美德。宋慶齡奶奶就是乙個很好的榜樣，出示《我不能失信》。
宋慶齡奶奶一生堅持說到做到，因此，深受人們的尊敬和信賴。
2、我們敬愛的***也是乙個非常守信的人，教師講述***派人看望張二廷的故事。
大家想想，當張二廷看到總理派人來看望他時，他心裡會怎麼想?
3、許多名人，偉人都很講信用，那麼我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢?你自己是不是守信呢?
學生充分發表意見，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處。
四、總結課文，提出希望。
只有守信的人才能得到別人的信任。做到守信還要注意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要隨便答應。
老師希望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子。
教學反思：
第四課同學間的禮儀
教學目標：
1、使學生懂得同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。
2、讓學生知道同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關係的基本要求。
班會形式：
主題發言師生交流小組討論
班會過程：
（一）主題發言。
同學是與自己一起工作的人，與同學相處得如何，直接關係到自己的學習、事業的進步與發展。如果同學之間關係融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利於工作的順利進行，從而促進事業的發展，反之，同事關係緊張，相互拆台，經常發生磨擦，就會影響正常的學習和生活，阻礙事業的正常發展。
我相信大家一定感受到同學間禮儀的重要性，下面請大家回想一下，自己曾經以怎麼樣的態度對待什麼事情，到最後取得什麼成果，從中大家有什麼啟發。
（二）同學們自願發言或點名發言。
處理好同學關係，應注意以下幾點：
1、尊重同學
2、物質上的往來應一清二楚
3、對同學的困難表示關心
4、不在背後議論同學的隱私
5、對自己的失誤或同學間的誤會，應主動道歉說明
（三）教師小結。
活動總結：經過大家的討論，同學們都懂得了同學間可彼此直呼其名，但不能用「喂」、「哎」等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你」等禮貌用語。
對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
教學反思：
第五課不隨便拿別人的東西
教學目的：
認知：1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。
2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不老實的表現，會給別人帶來麻煩。
3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良後果。
情感：對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不願意隨便拿別人的東西。
行為：1．未經主任答應，不隨便動用他人的東西。
2．借東西及時歸還，損壞要賠償。
教學難點：
為什麼不能隨便拿別人的東西。
教學過程：
一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不興奮）
1、同學四人一組互相說說：
圖畫課上你正要給樹葉塗上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？
2、小結：
當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。
3、過渡導語：
隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的後果呢？下面讓我聽乙個小故事。
二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）
放音訊。
1、小組交流：
（1）松鼠歡歡在採松果時，小口袋不夠用了，他是怎麼做的？
（2）松鼠歡歡為什麼沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？
2、小結：
隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。
3、全班展開討論：
假如確實需要用別人的東西，應該怎樣做？
4、小結：
別人的東西假如確實需要用，必須要得到主人的答應，而且用完後還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。
三、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）
出示課件。
1、討論：
小芳哪點做錯了？
請你告訴她應該怎樣做？
2、小結：
向別人借東西時，不僅要得到主人的答應，用完後還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。
四、全課總結：
拿別人東西，一定要得到主人的答應，用完後還要及時歸還。希望同學們都能從小養成不隨便拿別人的好習慣，做乙個老實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。
教學反思：
第六課學會原諒別人
教學目的：
1、借偶發事情激發學生的想象,激起學生說的慾望。
2、說話要得體,學會與人交往，並懂得原諒別人。
3、能用一句意思完整連貫的話，正確地表達自己的見解．
教學重難點：說話要得體, 懂得學會原諒別人。
教學過程：
一、創設情境激發興趣
師：同學們，今天老師要帶你們到一所美麗的動物學校裡去看看（課件：美麗的動物學校）在這裡生活著許多活潑、可愛的小動物,你們看！
這些可愛的小動物們正在快樂地玩遊戲呢!就在它們玩得正高興的時候
, 突然！發生了一件意想不到的事情……（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對面跑過來撞在大狗熊身上，書碰掉在地上）
師：什麼事呢?請你們再仔細地看一看，看完後請你用清楚、完整的話說出來。誰來說一說，發生了一件什麼事呀？
師:原來是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了,你們不但觀察得仔細,而且說得也很清楚,真不錯!
二、進入角色展開想象
師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會怎麼說？怎麼做呢？別著急說呢，先自己好好地想一想，如果想好了就和身邊的小夥伴一起說說吧！把你們的想法再和小夥伴演一演吧！
三、聯絡實際進行交流
在我們學習生活中經常會發生不愉快的事情，我們應該怎樣和同伴相處呢？
小結：應該與同伴友好相處，學會原諒對方，這樣在一起學習生活會更加快樂。
教學反思：
第七課做一名受歡迎的小顧客
教學目的：
1、懂得購買的行為應當要遵守道德。
2、樂於做一名受歡迎的顧客。
3、學會從不同的角度思考問題。
活動準備：
1、學生到商場進行實地購物並向售貨員了解購物時「不受歡迎的行為」有哪些。
2、教師到學生經常去的購物場所了解「不受歡迎的行為」及由於顧客不文明行為給商家造成的麻煩、損失。
教學過程：
一、商家談煩惱
1、簡單了解商家的煩惱
師：顧客多、生意好，商家開心嗎？商家也有不開心的時候，你知道是為什麼？
**錄音：商家的煩惱。（請離學校不遠的小店老闆說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）
這位老闆所說的煩惱是誰造成的？
2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客
二、我的購物經歷
1、分小組交流自己印象深刻的一次購物經歷。
2、全班交流。
請5-6名學生說說或演一演自己的一次購物經歷，組織學生進行評議：這位小朋友在買東西時的言行營業員歡迎嗎？為什麼？
根據學生講述的購物經歷，組織學生討論這樣做對不對？應該怎樣做？
三、商場見聞
學生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，並發表自己的意見。
引導學生議論：不道德的購物行為所帶來的不良後果或對別人帶來傷害、不愉快。
四、我來出主意
五、做一名受歡迎的小顧客
學生談收穫，分組寫一寫：文明購物我知道。
六、活動總結
購物講道德，要文明購物，相信大家一定會成為一名受歡迎的小顧客。
教學反思：
第八課課堂禮儀
教學目的：
1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊「報告」，得到教師允許進教室。 在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。
2、通過創設情景匯入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。
教學過程：
活動一、創設情境揭示課題
1、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師准許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。
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