正確數出物體（或圖形）平移的距離是本節課的重點，又是難點。如何做到突出重點突破難點呢？在教學中老師設計情景以這條船向前行駛了多遠？
這一問題引入，激發學生探索知識的慾望。讓學生在動手擺學具，與同伴討論中得出結果。學生有了結果時，教師不急於下結論，而是讓不同意見小組的同學說說他們的想法，在教師引導學生的進一步操作下得出結論。
接著，教師再設計疑問：船和船上的旗子是不是走的一樣長？這時學生興趣盎然，七嘴八舌紛紛發表意見，活躍了課堂氣憤，通過動手操作、討論交流，學生知道船的路長與旗子走的一樣。
因為旗子停在船上，船走了多遠，旗子也走了多遠，最後讓學生說說怎樣正確數出物體平移的距離，學生通過用眼觀察、動手操作，以對平移的距離有了一定的了解，就能正確地說出平移的距離。
新課標指出在教學空間與圖形時應注重所學知識與日常生活的密切關係，應注重使學生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經驗。因而在教學平移和旋轉一課時，付老師注重創設情景、設計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結論，嘗試獲取成功的喜悅。
數學**於生活，生活中處處有數學。在教學中提供大量感性材料，通過讓學生用眼觀察、動手操作、自身體驗，化抽象的概念為看得到摸得著的現象，讓學生在數學活動中學會數學知識。在這節課中老師從學生的知識基礎出發，循序漸進，由淺入深，在輕鬆愉悅的氛圍中很自然地掌握了本課的知識點，讓學生有效地理解圖形運動框架下的前後知識承接。
平移與旋轉教學反思
作為本次課改增加的內容，平移與旋轉有著較重要的作用，對於學生深刻體會數學與生活的聯絡，對於形成空間觀念都不容忽視，而今後需要學習的許多知識也需要從平移與旋轉的角度去思考。本課在教學的趣味性 教師的引導 為學生創造思考條件上都下了一定的功夫。1 創設具有動態效果的典型例項情境。首先教師把青島版教材情境...
平移與旋轉教學反思
平移與旋轉 課堂例項 導學單 中教師導與學生的學在課堂中的運用 第一部分，結合實際通過自學體會平移和旋轉現象。這一環節，師讓生說一說生活中平移和旋轉的現象。生描述 自行車的輪子 師及時糾正並用完整的語言描述 自行車輪子在運動時 生舉例 窗戶 大螢幕 師及時引導，並採用問題式導學 窗戶現在平移了嗎？大...
《平移與旋轉》教學設計與反思
威海市高區欽村小學王福莉提供這麼優秀的教學設計與大家一起分享。教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 青島版 三年級上冊第41至43頁，平移與旋轉。教學目標 1.結合例項及學生的生活經驗，感知平移和旋轉現象，能判斷 區別這兩種現象。2.能在方格紙上數出乙個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數。3.了解平...