六年級英語第一單元計畫

小學英語六年級上冊第一單元計畫

unit 1 how do you go there?

教學目標與要求1．能力目標

(1)能夠結合學過的語言通過詢問了解他人描述用何種方式進行日常活動的及基本情況，同時能正確表述本人或他人開展活動的基本狀況。

(2)圍繞主題「how do you go there?」展開一系列的話題，鼓勵學生自編自演以身邊生活為大背景的故事。

(3)能唱歌曲how do you go to school?2.知識目標

(1)能聽、說、讀a、b部分let』s learn、let』s talk中的單詞和句子。(2)掌握a、b部分的單詞和句子並能做到會聽、說、讀、寫，如by、foot、bike、bus、train、how、gotoschool、traffic、trafficlight、stop、wait、get to、how do you go to school；usually i go to school on foot；sometimes i go by bike。

(3)能聽懂、會說howdoyougoto? can get to.並能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

(4)了解、story time、good to know等部分內容，根據學生的學習情況確定good to know和story time部分的教學目標。

(5)理解let』s chant等部分內容。3．情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生自覺的遵守交通規則。

(2)學習態度：注重合作學習與實踐活動，培養勤學守紀的學生。積極運用所學的英語在不同的語境和場合中進行表達和交流。

(3)文化目標：讓學生了解常見的交通標誌。教學設計以及處理建議：

以詞彙教學（let』s learn）為例：

let』s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let』s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點

1．注意詞彙的呈現方式。

2．利用let』s start部分引入新詞。let』s start既可以複習

三、四、五年級已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3．在交際中教學單詞。力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯絡新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4．充分發揮單詞卡片的作用。詞彙教學有兩大特點：數量性和時間性。因此多採用正面評價與鼓勵相結合的方式進行詞彙教學。

part a主要呈現了單詞等基礎知識,可將let』s start, let』s chant有機地滲透,自然地將教學重點引到語言運用上來.我們要盡量讓學生模仿對話,進而自編對話,將目標語言運用於更多的真實情境中,以加深學生對句型的理解.part b部分介紹了常用的交通規則,交通標誌以及中西方交通規則的不同.

教學活動的設計應注意知識的傳遞與技能的訓練並重,我們可在課堂上進行一些根據模擬的道路狀況問路的練習,盡可能為學生提供使用語言的渠道.

c部分中的story time將a,b部分出現的基本語言巧妙地編入故事中,可作為ab部分的補充閱讀。goodtoknow和pronunciation可以與分別結合partb中的詞彙、閱讀教學進行。

本單元我從以下幾方面突破教學難點：

1．創設合理的教學情境，通過多**演示等方法體現方位。2．做中學、做中用，強調英語的功能性

生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用於課本，不能活用於生活，知識就失去了它的價值。課下要求學生結合出行方式的實際，展開問答。

3．倡導運用任務型教學模式

依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

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六年級英語第一單元練習

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六年級第一單元試卷

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