本單元通過設計四個學習主題及8個活動主題，讓孩子在學習過程中進一步了解自己的家庭生活。分別為我的家庭幸福的家庭我成長的故事我會做的事情。
家庭是社會的細胞，是青少年人生的第一課堂，是青少年成長的搖籃。家庭以縮影的形式反映著社會生活，因此，本單元通過設計四個學習主題及8個活動主題，讓孩子在學習過程中進一步了解自己的家庭生活，了解父母的工作及為孩子成長所付出的辛苦和努力，從而更加在思想上和心靈上理解父母；同時通過設計相應的活動讓學生**自己的成長歷程，感悟自己的成長離不開家人的關愛，激發學生對父母家人的感激之情；通過學習，讓學生體會家庭幸福是建立在家庭成員間和睦、民主、快樂等關係的基礎上，學會正確處理家庭中的矛盾和家庭內部事務；讓學生知道鄰里鄉親之間要互相關心、互相幫助，學習待人接物的基本社會規則；懂得在家庭生活和社群生活中要承擔自己應盡的責任，做些力所能及的事。
教材分析
單元目標
知識目標：
1、知道自己成長離不開家庭，離不開父母長輩的養育。2、知道家庭生活要講道德，鄰里之間要和睦相處，引導健康的生活方式能力目標：1、初步培養學生收集資訊的能力，了解獲取資訊的基本途徑。
能夠通過家庭檔案的形式整理資料。
2、學習處理家庭成員之間、家庭與鄰居之間的關係。3、做事情之前會作簡單的計畫。初步學會設計自己的作息時間表，安排自己的生活。情感、態度、價值觀：
1、熱愛自己的家庭，父母，關心尊敬孝敬父母長輩。2、關心家庭生活，對家庭有責任感。3、形成積極的、樂觀向上的生活態度。4、學會與人交往，懂得友愛寬容。
第二單元可愛的學校教學內容
本單元是以學生的學校生活為基礎，來設計活動主題。本單元強調了學生對學校的基本認知。分別為熟悉的學校在學校工作的人們學校周圍探秘
本單元是以學生的學校生活為基礎，來設計活動主題。學校是乙個小社會，是學生生活和成長過程中較重要的場所，學生在學校生活中學習知識和技能，學會與人相處，學會分工合作，同時將學校中學到的知識和技能運用於生活中。本單元強調了學生對學校的基本認知，如學校的歷史、學校的發展變化、學校的組織機構、教職員工的工作等；強調了學生實踐能力的培養，如：
學校周圍探秘；強調了學生情感的昇華，如：對教師辛勤的育人工作的感激之情。本單元的設計充分體現了學生學習方式的轉變，教師應注意創造條件，努力達成教學目標的要求。
單元目標
知識目標：
1、知道學校的組織機構及周圍環境。2、知道愛護公共設施人人有責。3、能畫出簡單的平面圖和線路圖，知道簡單的識圖、繪圖常識。能力目標：
1、學習有計畫的安排活動，進一步培養學生收集資訊的能力，通過觀察、採訪、查閱資料等方式，學會學習。
2、培養學生簡單的繪圖能力，學習畫平面圖和路線圖。情感、態度、價值觀：
1、熱愛學校生活，尊敬老師、工作人員。2、增強集體榮譽感，對集體有責任感。3、形成積極的、樂於**的求知慾望。
4、在活動中養成熱愛集體、文明禮貌、團結合作的品質。
教材分析
第三單元教學內容
為我們生活服務的人
品德與社會課程標準要求實現學生社會性發展，學生不僅要在社會生活實踐中獲取有效的知識，還要把在學校中所學到的知識和技能最終運用於社會生活實踐中。
品德與社會課程標準要求實現學生社會性發展，學生不僅要在社會生活實踐中獲取有效的知識，還要把在學校中所學到的知識和技能最終運用於社會生活實踐中。我們的社會生活離不開各行各業工作人員的辛勤工作，各行各業雖然分工不同，但無貴賤之分，不論是清潔工、醫務人員、園林工人、教師還是郵政送報賣報人員，他們都在自己的崗位上用自己辛勤的工作為我們創造著美好的生活，我們的生活離不開他們。本單元就是以學生的社會生活為教學主線，引導學生關注社會問題，注重學生自主性的發揮，注重學生的親身體驗，在體驗中了解不同種類的工作，懂得尊重他人的勞動，實現社會性發展，形成良好的品德。
本單元在學習方法的設計上注重**式體驗式學習，注重問題解決式學習。教學內容的設計具有開放性，教師和學生可以在教科書提供的教學範例的基礎上，結合自己學校的實際情況，創造性地調整、整合教學內容。教師在設計和組織活動時，應注意活動過程的完整性，注意讓學生將自己對不同職業的認識和理解充分表達出來，糾正學生存在的錯誤思想，發揮最大的教育功能。
教材分析
單元目標
知識：1、了解不同行業勞動與人們生活的關係。知道生活離不開社會，離不開大家的勞動。
2、知道怎樣做才是珍惜他們的勞動成果。
3、了解警察、醫生、清潔工等與我們生活有密切聯絡的人的勞動過程，體會他們的辛苦能力：
1、培養學生觀察、分析社會事務和現象的能力，嘗試合理的**和解決生活中的問題。
2、培養學生體驗學習的能力。
1、勞動無高低貴賤之分，尊重不同職業的勞動者，樹立服務社會的思想。
2、形成積極的、樂於**的求知慾望。
幸福家庭成長計畫
1 你信任孩子嗎？信任孩子比欣賞孩子更高一層。後者是發現孩子的閃光點，前者是鼓勵和孩子建立好習慣，形成閃光點。信任孩子的能力，對家長們來說更為重要。2 家長 我覺得，只是自己改變，如果夫妻另一方不配合，不變化，也不行。遇到這種情況，我該怎麼辦呢？鄭委老師 一方改變，另外一方不改變是不可能的。家庭系統...
幸福家庭第一階段總結
第一階段幸福家庭基礎課程回顧及總結 四天的學習結束了，我回憶不起任何理論知識，有的只是感悟和接下來的行動計畫。給我印象最深刻的一句話是 愛心不給你助人的資格和能力。我不禁思考起來，我來這兒就是想去幫助那些留守兒童的！既然我空有一顆愛心還不具備資格，那什麼才能給我助人的資格和能力？我自己思考的結果就是...
幸福成長宣言 于丹在「開學第一課」上的發言
我要成長，健康快樂成長比成績更重要 於丹每個孩子在這個世界上都是乙個天才的哲學家和乙個天才的創造者。他對這個世界有各式各樣的可能，在他還沒有認同於標準答案之前，他對我們看見的一切，都胸有成竹地做出自己的解釋。但是，孩子會越長越膽怯的，因為他開始覺得他說的不對了，如果用標準答案看，冰化了以後得到什麼呢...