長方體表面積

教學內容課題目標設定

北師版五年級下冊p16～p17

長方體的表面積

設計教師周節

.3——1

1.探索並理解長方體表面積及其計算方法。

2.經歷觀察、操作和歸納等過程，發現長方體表面積的計算方法。3.

通過小組的交流合作來培養學生的合作意識和探索精神，發展空間觀念。重點：理解長方體、正方體表面積的含義。

難點：探索長方體和正方體表面積的計算方法。課件、學案。

教學過程

學生學習過程

教師導學過程

一、創設情境，匯入主題。以包裝禮品盒匯入主題。（主題學習名稱：」長方體的表面積」直接寫在黑板中間位置。）

二次備課

重點難點學習準備

一、學案前置，自主學習。學生獨立完成學案。（學案附在附頁）

二、合作**，展示點評。（一）合作**：

組內交流個人演算法，形成共識。（二）展示點評：1.呈現各組演算法。（板演）2.輪流選派組員，展示說明組內的想法與演算法的意義。

3.優化演算法。

（一）**一：一共用了多少紙板？

1.出示例1

提出問題：包這樣乙個禮品盒至少用多少紙板？

2.組內交流演算法。

拿出學案，小組內交流演算法，看看你有什麼發現！（師巡視，指生板演）

3．全班展示演算法

請板演的同學匯報演算法。（師注意追問，適**價）

5．優化演算法

你喜歡哪種演算法呢？為什麼？

（二）**二：正方體的表面積怎麼求呢？

1．出示例題：乙個正反體的稜長8厘公尺，它的表面是多少平方厘公尺？

2．獨立計算，組內交流演算法。（師巡視，指生板演）

3．全班展示演算法板演的同學匯報演算法。

三、比較討論，知識總結。（建立知識核心模型）

比較這兩個算式7×5×2+7×3×2+5×3×2

（7×5+7×3+5×3）×2你發現了什麼？想說點什麼？

組內交流，代表匯報，形成共識。（引導學生發現第二種更簡便些。）

四、鞏固提公升，達成測學。

1.書中17道練習題，課堂達成的形式。

（1）全班齊做。（2）組內互評。（3）匯報展示

找出一道你認為最特別的題，並說明你的理由。

2.千挑萬選的題。

17頁5，粉刷教室時，地面不刷。

五、自我評價、感受成功。1.結語

說說本節課你有哪些收穫？在哪些方面你得到了進步？**還應該繼續努力？

長方體的表面積板書設計

7×5×2+7×3×2+5×3×2（7×5+7×3+5×3）×2=70+42+3071×2=142平方厘公尺=142平方厘公尺

長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2

正方體的表面積=稜長×稜長×12

教學隨筆

長方體表面積反思

五年級下冊 長方體的表面積 教學反思 劉本香新課程倡導學生學習有用的數學，並盡可能在有趣的情境中進行學習。教學 長方體的表面積 這一課時我也在努力著，力求讓學生樂學 學懂 學會。並在教學中不斷地調整自己的思路。長方體的表面積 是北師大版五年級下冊第二單元第三課時的內容。教學時先是從生活實際出發，求長...

長方體表面積教學反思

長方體和正方體的表面積這部分內容，是教材第二單元長方體 一 的乙個重點，也是難點。它是在學生認識掌握了長方體和正方體特徵的基礎上教學的。教學的難點在於，學生往往因不能根據給出的長方體的長 寬 高，想象出每個面的長和寬各是多少，以至在計算 現錯誤。針對這一點，我在教學中給學生更多的動手操作實驗與實踐的...

長方體表面積導學單

班級姓名時間 學習目標 學生通過觀察掌握長方體表面積的概念，並初步掌握長方體表面積的計算方法。一 第一學程 長方體表面積 主問題一 什麼是長方體表面積?1 請在長方體展開圖中，分別用 上 下 前 後 左 右 標明6個面。2 觀察展開圖，回答下面的問題。1 長方體哪些面的面積相等？2 長方體每個面的長...