在教學《長方體表面積的計算方法》這課時，我設計了以下數學活動：
一、 複習準備
1口答填空。
（1） 長方體有（ ）個面，一般都是（ ），相對的面的（ ）相等。
（2） 正方體有（ ）個面，他嗎都是（ ），正方形各面的（ ）相等。
2說一說長方體和正方體的區別？
二、 學習新課
（一） 長方體和正方體表面積的意義。
1. 教師提問：什麼叫做面積？
長方體有幾個面？正方體有幾個面？
（用手按前、後、上、下、左、右的順序摸一遍）
2. 教師明確：這六個面的總和叫做它的表面積。
3. 學生兩人一組相互說一說什麼是長方體的表面積？
（二）長方體表面積的計算方法。
動手操作
1讓學生沿著長方形的稜將長方體紙盒剪開，得到長方體的表面展開圖。
2要求在展開圖上標出：長方體的相應的「上面、下面、前面、後面、左面、右面」；每個面長和寬的資料。
（通過長方體展開圖，從而促使學生建立「表面積」的表象，為下面計算長方體表面積做好準備。）
3找出展開圖各個面的邊長與長方體的長、寬、高的關係，並在方框中填上適當的數。（以上教學設計給予學生充分的從事數學學習的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氛圍中去發現、解惑，以培養和發展學生的空間觀念。）
4讓學生歸納。
5讓學生口算各個面的面積。
6計算出展開圖的全部面積。
師：這個展開圖的全部面積就是什麼面積?你還有別的計算方法嗎？
是否會更簡便些？（「鼓勵演算法多樣化」是新課標的乙個重要理念。我以長方形面積計算知識為載體，從側面，多角度引發學生思維，讓學生提出自己不同的見解，激發學生創新，從而深化主題，掌握合適的長方體表面積的計算方法。
）學生回答後教師幫助學生歸納。
（讓學生面對實際問題時，能主動嘗試用學到的數學知識和方法，探求解決問題的策略，變「教數學」為「用數學」，同時讓他們享受成功的喜悅。）
在本節課的教學中我加強了學生的動手操作能力，解剖長方體，展示出6個面。通過比較分析深刻地體會長方體各面之和就是長方體的表面積，以及長方體各個面之間的關係，抓住了推導長方體表面積計算方法的關鍵，然後再讓學生通過小組合作共同探索出長方體表面積的計算方法。
長方體表面積
教學內容課題目標設定 北師版五年級下冊p16 p17 長方體的表面積 設計教師周節 3 1 1.探索並理解長方體表面積及其計算方法。2.經歷觀察 操作和歸納等過程，發現長方體表面積的計算方法。3.通過小組的交流合作來培養學生的合作意識和探索精神，發展空間觀念。重點 理解長方體 正方體表面積的含義。難...
長方體表面積反思
五年級下冊 長方體的表面積 教學反思 劉本香新課程倡導學生學習有用的數學，並盡可能在有趣的情境中進行學習。教學 長方體的表面積 這一課時我也在努力著，力求讓學生樂學 學懂 學會。並在教學中不斷地調整自己的思路。長方體的表面積 是北師大版五年級下冊第二單元第三課時的內容。教學時先是從生活實際出發，求長...
長方體表面積教學反思
長方體和正方體的表面積這部分內容，是教材第二單元長方體 一 的乙個重點，也是難點。它是在學生認識掌握了長方體和正方體特徵的基礎上教學的。教學的難點在於，學生往往因不能根據給出的長方體的長 寬 高，想象出每個面的長和寬各是多少，以至在計算 現錯誤。針對這一點，我在教學中給學生更多的動手操作實驗與實踐的...