2023年揭陽市高考第二次模擬考試
語文試題參***及評分標準
一、12分
1．c 【 bài,zǔ/jǔ,xiào;
2．b（失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候遭到損失或失敗，在另乙個時候等到補償或成功。輕裝簡從：
指有地位的人出門時行裝簡單，跟隨的人不多。南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。
求全責備：對人對事物要求十全十美，毫無缺點）
3．b（a．去掉「因而」。 c．「往往」放在「使」之前。d．「有效」放在「方法」之前）
4．b二．（35分）
意」動詞，「想必」、「猜想」的意思）
從」句中「病」，名詞，「疾病」，用作動詞「生病」；「不」句中「病」，動詞「擔心」、「憂慮」。c.「召」句中「而」，連詞，「來」；「譬」句中「而」連詞，「就」。
d.「人」句中「之」， 用於提前的賓語和謂語動詞之間，可不譯出；「道」句中「之」用於主語、謂語之間，取消句子獨立性，可不譯出）
項說孔子「在病中仍彈琴唱歌」不符合原文，原文是「從者病」。b項句說「孔子也產生了悲觀情緒，發出『吾道非邪』的疑問」一語不符合原文。原文多處表現孔子對自己「道」的堅信不疑，所以b項的評述是不正確的。
c項最後一句「平息了他們的怨氣」中的「平息」，用詞不當，這裡把平息作為動詞用，而作為動詞用的「平息」物件，多半指「政治風潮」、「軍事叛亂」。這裡應評述為「使他們認識了錯誤」等有關語句。）
9（10分）
（1）雖然/夫子推而行之/不容何病/不容然後見君子/夫道之不修也/是吾醜也/夫道既已大修而不用/是有國者之醜也/不容何病/不容然後見君子/孔子欣然而笑曰/有是哉顏氏之子/使爾多財/吾為爾宰/於是使子貢至楚/楚昭王興師迎孔子/然後得免。（每4處1分，共4分。）
（2）①譯：君子遭到困窮時能夠把持自己，小人遭到困窮的話，那就什麼事都做得出來了。（「困」，動詞，「堅守」、「保持」的意思。
「濫」的本義是「大水漫出」，由此引申「控制不住」。注意這兩詞的譯法及句意的通暢。共3分）
②譯：難道是我的道理有什麼不對嗎？我為什麼會落到這個地步？（「道」用其引申義「道理、主張、規律。」1分。注意「何為於此」的譯法，2分。）
［參考譯文］
孔子遷到蔡國的第三年，吳國進攻陳國。楚國前來救陳。軍隊駐紮在城父。
聽說孔子住在陳蔡兩國的邊境上，楚國就派了專人來聘請孔子。孔子正打算應聘前去見禮，陳蔡兩國的大人就商議說：「孔子是位有才德的賢者，凡是他所諷刺譏評的，都切中諸侯的弊病所在。
如今他長久留住在我們陳、蔡兩國之間，各位大夫的所作所為，都不適合仲尼的觀點意思。現在的楚，是個強大的國家，卻來禮聘孔子；楚國如果真用了孔子，那我們陳、蔡兩國掌政的大夫就危險了。」於是雙方都派了人一起把孔子圍困在荒野上，動彈不得，糧食也斷絕了，隨行**餓病了，都打不起精神來。
孔子卻照樣不停地講他的學，朗誦他的書，彈他的琴，唱他的歌。子路滿懷懊惱的來見孔子，說道：「君子也會有這樣困窮的時候嗎？
」孔子說：「會有的，只不過君子遭到困窮時能夠把持自己，小人遭到窮困的話，那就什麼事都做得出來了。」
子貢的神色也變了，孔子對他說：「賜啊，你以為我是多方去學習而把學來的牢記在心裡的嗎？」子貢說：
「是的，難道不對嗎？」孔子說：「不是的，我是把握住事物相通的基本道理，而加以統攝貫通的。
」孔子知道**心中有著懊惱不平，於是召子路前來問他說：「《詩》上說：『不是犀牛也不是老虎，為什麼偏偏巡行在曠野之中。
』難道是我的道理有什麼不對嗎？我為什麼會落到這個地步？」子路說：
「想必是我們的仁德不夠吧？所以人家不信任我們；想必是我們的智謀不足吧？所以人家不放我們通行。
」孔子說：「有這個道理嗎？仲由，假使有仁德的人便能信任，那伯夷、叔齊怎會餓死在首陽山呢？
假使有智謀的人能通行無阻，那王子比干怎會被紂王剖心呢？」子路退出，子貢進來相見。孔子說：
「賜啊！《詩》上說：『不是犀牛也不是老虎，為什麼偏偏巡行在曠野之中』難道是我的道理有什麼不對嗎？
為什麼我會落到這個地步？」子貢說：「老師的道理是大到極點了，所以天下人就不能容受老師。
老師何不稍微降低遷就一些！」孔子說：「賜，好農夫雖然善於播種五穀，卻不一定準會有好收成；好工匠能有精巧的手藝，所作卻不一定能盡合人意；君子能夠修治他的道術，就像治絲結網一般，先建立最基本的大綱統緒，再依序疏理結紮，但不一定能容合於當世。
現在你不去修治自己的道術，反而想降格來苟合求容，賜啊！你的志向就不遠大了！」
子貢出去了，顏回進來相見。孔子說：「顏回啊！
《詩》上說：『不是犀牛也不是老虎，為什麼偏偏巡行在曠野之中。』難道是我的道理有什麼不對嗎?
為什麼我會落到這個地步呢？」顏回說：「老師的主張大到極點了，所以天下人就不能夠容受。
然而，老師照著自己的主張推廣做去，不被容納又有什麼關係？人家不能容，正見得老師是一位君子呢！乙個人道術不修治，才是自己的恥辱；至於道術既已大大地修成而不被人所用，那是國的執政大臣的恥辱了。
不被容受有什麼關係？人家不能容，正見得自己是一位君子呢！」孔子聽了欣慰的笑了，說道：
「有這回事嗎？顏家的子弟呀！假使你能有很多財富的話，我真願意做你的家宰，替你經理財用呢！
」於是差了子貢到楚國去，楚昭王便派兵前來迎護孔子，才免去了這場災禍。
10.（7分）
（1）「走馬西來欲到天，」從空間著筆，氣象壯闊。（1分）「走馬」顯示旅途緊張，「西來」，點明了行進方向，「欲到天」，既寫出了邊塞離家之遠，又展現了西北高原野曠天低的氣勢。（2 分）本句為全詩奠定了雄渾的基調。
（1分）
（2）①末句融情入景，給人留個充分想象的餘地；②明月照耀，荒涼大漠無際無涯而又朦朧隱約；③蒼涼景色與作者從軍邊塞的壯志豪情融為一體。（每點1分，共3分）
11.（6分）
（1）學而時習之，不亦說乎？
（2）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
（3）惑而不從師，其為惑也
（4）斜陽草樹，尋常巷陌
（每小題2分，有錯漏則該小題不給分，共6分。任選3題，多選則按前3題計分）
12．（5分）
原文是「歷史的『規定情境』反而給他提供了自我表現的自由天地」，並不是「自我為中心」。c．下一句話是「我們可以在一些歷史劇名作中捕捉到這種迷人的「思考」，可見，是指名作中都有劇作家的思考。e.
根據下文，「新的認識」是指伽利略「由於吃不消皮肉之苦在宗教裁判所違心地放棄地動說」。（５分。答對一項得２分，答對兩項得５分，多選不得分。
）13. b。根據文章結構，b項內容屬於歷史劇與時代精神的微妙關係。（3分）
14、①．劇作家往往借助歷史故事來抒發今人的情懷，而這種情懷如果劇作家本人不點明，還往往難於猜透（2分）。②.歷史劇的時代精神需要讀者和觀眾去開拓，對歷史劇的思考是因人而異、見仁見智的（2分）。
15、①.根據劇中的歷史事件，聯絡時代背景，把握劇作家內在的思考（或驪歌、抒情、自白）。（2分）②.借助歸納的方法，善於聯想，擴大思考的空間。（2分）（言之成理即可）
四.（15分）
(一)文學類文字閱讀
16.排比式、層進式；（1分）照應題目，增加文章氣勢，使文章結構整齊勻稱，富有節奏感和音韻美，層層深入揭示文章的主題。（3分）
17.那是因為：①小孩和學生缺少真實場景和意象；②戀人缺少充滿詩意的愛的浪漫；③詩人缺少創作的靈魂，④深陷於往事的老人難以對往昔的純真生活進行回憶；⑤牧師難以找到形象的比喻來詮釋純真的教義，⑥哲學家在沒有哲學也不需要哲學的世界裡迷茫了。
（答對1點給1分，答對4點以上給5分。意思對即可。）
18. (1)在文中，「烏鴉」是先知的象徵。因為沒有先知的提醒，沒有糾偏的聲音，世界在紙醉金迷、自娛自樂裡瘋狂墮落而無法自拔，沒法談得上「拯救」，所以說「沒有烏鴉的世界，其實是沒有哲學的世界。
」（3分）(2) 「拯救」需要「雪」 ，「雪」塑造了乙個純淨、美好、善良的世界；處於精神迷失狀態的現代人，特別是青年人應該在物欲橫流中堅守純潔的心靈，操守自己獨立的人格。（3分）
（二）實用類文字閱讀
19. 「一屋不掃」指大學生畢業時所做出的一系列不理智的行為。（2分）包括亂扔垃圾，破壞公物，亂塗亂畫等不正當的發洩行為。（2分）
20. (1)校方工作要到位，充分照顧學生心理，應給畢業生以溫情之感，而不應以高壓對待。(2)離校日期應安排合理，讓畢業生有足夠的時間準備。
(3)組織豐富的活動，開通溝通渠道，加強與畢業生溝通，讓畢業生有歸宿感。（答1點給1分，答2點給3分，3點全答給滿分）
21. ①大學生是社會上高素質的群體之一，畢業時出現的這種不文明現象確實不應該。（2分）②要想成就大事，就應該從一點一滴的小事做起。
（2分）③因為點滴細節可以折射出乙個人的品質和品德，可以體顯出乙個人的整體素質和涵養。（2分）
（意對即可。評判時，重點看其思維深度，注重從社會價值角度出發，就此問題的社會意義、社會原因進行合理分析均可。如從反面分析，則給2分。）
五、12分
22．隨著南韓經濟飛速發展，許多國民的心態和歷史觀念在發生變化，（2分）意欲擺脫漢文化影響，尋找屬於自己文明。（2分）為適應這種形勢，南韓首都中文名稱「漢城」將改為「首爾」。（2分）
23參考示例：
孟秋新雨之後，金風送爽，涼意宜人，密林深處寧靜至極，忽然，詩人聽到輕微的步履聲，他打破了寂靜，顯得分外清晰，原來是詩僧回來了。（要突出作者「以動寫靜，以聲繪寂」的手法。）（6分）
六、60分。
24、參考2023年高考作文評分標準。
提示：首先，要注意材料中的「爭論」兩字，既是「爭論」，就必然有贊同有反對，
贊同者可以從巨集揚正氣，鼓勵樂善好施等方面進行主意。反對者可從捐款必須是自覺
自願的，捐款要量力而行、不能攀比。捐款不能有虛榮心等方面進行思考。其次，進
一步思考捐款獻愛心活動遭遇尷尬的原因，是該項活動所採用的方法有背離愛心初衷
的嫌疑，由此引申開去，可以從目的與結果的關係方面進行**。
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