秦皇島市盧龍縣盧龍鎮中學唱秀霞
一、說教學設計
2023年**電視台失火，今年2月份，我縣一小區（盧龍縣迎賓花苑小區）一住戶煤氣洩漏失火，接二連三的火災不僅燒痛了人們的心，也引發了大家對消防安全的進一步關注，一次以消防安全為主題的綜合實踐活動《感受消防保平安》開始了 。本活動是乙個全新的設計，借助網路與學校圖書，通過qq群實現及時交流與學習，實現教學目標，完成學習任務。
二、說活動目標
認知目標：了解在日常生活中如何用火、防火、滅火，火災發生時如何自救和逃生。了解消防的標誌、器材等知識。
能力目標：掌握一些消防技能，提高自護自救能力。培養學生開展問卷調查和會問、善聽、巧記的採訪能力。
情感目標：認識消防工作的重要性，增強安全意識；培養學生熱愛生命、珍視生命的思想情感。
三、說活動重難點及應對策略
重難點：有效進行調查問卷和採訪的具體操作方法指導。
應對策略：關注學生的活動過程，利用qq群及時跟蹤指導，學生在活動過程中充分交流，互相啟發，教師適時給予方法指導。
四、說教法、學法
合作**法，情境教學法，體驗感悟法，網路化教學法；交流法，問卷調查法，實踐法。
五、說活動過程及指導策略
第一階段：確定主題，成立研究小組
一段**電視台火災**以強烈的視覺衝擊，激發學生的**慾望。同學們圍繞主題提出感興趣的問題,教師引導篩選、合併、歸類。確定小專題後，學生自由組合成立研究小組：
分組進行研究，活動過程中即時交流，共享活動成果，學習安全知識，提高安全意識。
一組：研究火災起因與後果
二組；調查消防現狀
三組：研究消防設施、火場逃生方法
第二階段：制定計畫
各小組自主制定計畫後，完善研究步驟，研究前我們共同確定了以下活動要求：
1、既要分工，又要合作。
2、遵守紀律，注意安全。
3、交往前溝通聯絡，交往中注意文明禮貌。
4、注意資料的收集與整理。
第三階段：自主研究交流指導
各小組在活動過程中逐漸有了收穫，也產生了不少問題。為此，針對城鎮學生大多在家都能上網的特點，我們建立了專題活動qq群，利用qq群的優勢師生、生生彼此交流，隨時了解活動情況。
本過程優勢：
1、實現深入溝通
qq軟體學生會用、樂用，交流起來方便順暢。於是，我們借助qq群，輔導老師固定時間**，學生有資訊、疑問均可交流，在不斷的溝通中推進研究程序。
2、實現資訊的及時交流
通過qq，師生能夠隨時上傳資料，互通訊息，把活動中的訪談提綱、調查問卷等隨時發至群共享，大家共同商討完善。
3、推動活動的持續開展
通過qq可不分時間、空間來開展活動，如隨著活動的推進，輔導教師指導各小組把階段成果上傳至群共享，同學們在網上檢視並發表感受。實現了成果的即時交流。同時，隨進度上傳學習資料，幫助學生進行個性化學習，提高研究的有效性。
教師還根據活動進度針對共性問題上了交流指導課。課前，輔導各組對階段性研究資料進行整理，明確交流內容。
並做如下提示：
1、交流時先匯報情況，再提出問題。要求語言簡潔、條理清晰。
2、認真傾聽他人發言，思考有無借鑑之處。
3、思考能否幫助其它小組的解決困難，真誠地提出建議和意見。
4、交流後根據他人意見及建議完善研究方案。
交流中，根據學生的實際，重點進行問卷調查和採訪的具體操作方法指導。
在調查採訪過程中，在引導同學們交流、想辦法的基礎上，教給他們會問、善聽、巧記等技巧，然後引導學生在模擬現場採訪中不斷提高採訪水平。
下面是各小組研究活動的情況：
一組：調查迎賓花苑火災是怎麼發生的？有什麼後果？一組同學進行了採訪。然後整理資料，認真分析，歸類，撰寫了研究報告，辦了消防小報、繪製了消防畫和標語。
二組：目前我們學校、家庭、社群的防火狀況如何呢？二組的同學經過反覆討論、修改，在老師的指導下，設計了調查問卷表。
利用指導課上學到的方法，他們這次問卷調查注意了及時收回，擴大了發放面。他們還實地考察，採訪相關人士，拍下消防現狀。從調查中發現問題，撰寫了調查報告，製作了如何防火的幻燈片。
三組： 三組的同學們來到消防隊了解消防器材的結構及使用，學習用滅火器。製作了滅火常識幻燈片。
還進行了模擬演練，製作了火場逃生知識幻燈片，並繪製了學校、班級、家中的火災逃生疏散路線圖。
第四階段：整理資料匯報成果
通過實踐體驗，學生積累了豐富的資料，教師指導他們對資料進行整理、加工。
第五階段：互動評價總結拓展
本次活動充分運用了互動評價，極大地推動活動的深入開展。學生、家長、消防隊員都深有感觸（播**）。
為將活動的收益最大化，同學們通過紅領巾廣播站宣讀了倡議書，到校園、街頭宣傳，呼籲大家關注消防，參與消防。
活動結束，同學們**熱情未減，活動中他們還發現人們在其它方面的安全意識也不夠，他們已經在運用這次活動的研究方法開始研究交通安全。
六、說成果
讓我們一起欣賞各小組的精彩展示（****）。
除此以外，同學們收集的資料詳實豐富；辦的消防電子報新穎生動；寫的活動日記感受深刻；出板報、做現場匯報，在校園宣傳；舉辦知識競賽、進行防火演習，體驗勞動成果……
七、實施過程中的相關經驗總結
把綜合實踐活動規定為基礎教育學段學生的必修課，這是乙個「新事物」。如何認識、對待和開展綜合實踐活動課程，直接關係到新課程的實施質量。綜合實踐活動並不著眼於使學生獲取系統知識，不是追求嚴密的知識體系，它立足於學生的自身生活和社會實踐，引導學生發現、研究和解決問題。
如何培養學生的問題意識，自主地發現問題，多角度思考。以下是我校綜合實踐活動實施過程的相關經驗總結：
1、要強化「實踐」。
學生們在活動中通過主動地探索，系統地了解了有關消防方面的知識，掌握了消防的基本技能，還培養了學生探索科學知識的興趣。通過活動，同學們親歷了查閱文獻，上網查詢，實地調查和走訪，以及資料整理和統計等工作，培養了學生們從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事實踐活動的興趣。他們採訪不同人員，到社群、家庭實地考察；到消防中隊參觀學習。
2、要突出「**」。
**時，學生暴露了問題，如問卷**問題，採訪不成功等問題。碰到乙個個問題，就會產生乙個個需要。需要是學習的動力，此時的學習是最有效的自主學習。
3、要體現「指導」。
自主學習不能放棄教師的指導，在學習過程中，教師應與學生交流，鼓勵學生把活動中形成的新問題引向深入。還應及時發現學生研究中的困難，予以有力的幫助。
4、綜合實踐活動的實施要重視學科知識的綜合運用。
指導老師重視引導學生綜合運用學科知識，學寫採訪稿、活動計畫、倡議書、感謝信，應用了語文知識；統計資料，使用了數學知識；滅火的基本原理，涉及化學知識……學生在解決實際問題要用知識時，學習知識的速度特別快，效果特別好。
5、綜合實踐活動的設計要體現學習方式的轉變。
這次活動努力做到研究性學習與體驗性學習的有機結合。指導老師不僅引導學生運用研究性學習方式去**消防知識，而且組織學生學以致用，開展逃生演習，進行體驗性的學習。通過出板報、街頭宣傳等形式，把兩種學習方式有機地融合在一起，讓學生真正做到會學知識、會用知識。
今後，我們會繼續探索提高綜合實踐活動課實效的具體方法，也懇請領導、專家和各位同行批評指正。
網路營銷能力秀給我的感受
生活中，充斥了無數的壓力和得失，一路行來，總覺得辛酸又壓抑。無論是為了比賽，為了學業，不停地奔波勞累。最感覺舒服的時候就是擁有乙個松一口氣，靜靜的獨處一會兒，放鬆一下心情，好好地休息一下的空間。我們非常重視和喜歡這次能力秀比賽，因為他讓我們學會了好多，懂得了好多。我們堅信這是一次很好的鍛鍊和實踐的機...