宜君縣太安鎮中心小學王曉彥
一、課題：愛惜自己的名譽
未來出版社品德與社會四年級上冊第三單元第10課
二、教材分析：
《愛惜自己的名譽》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》國標本教材四年級上冊第三單元中的第10課。本課的自尊心教育是通過愛惜自己的名譽這一主題來表現的。設定這一課的目的是讓學生從愛惜自己的名譽入手，接受自尊自愛的教育，使他們懂得知榮辱、知羞恥，從小做到自覺、嚴格地要求自己，使自己的行為符合道德要求，不斷地要求上進。
同時，也讓學生知道注意分清是非有利於自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。
根據以上分析這節課的教學目標分三個方面：
認知目標：
1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。
2．能比較不同行為與個人名譽的關係，以良好的言行維護自己的名譽。
行為目標：
遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。
情感目標：
1．培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。
2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，願意向是非分明的人學習。
三、教學重點、難點：
因為對小學生而言，真正能夠比較不同行為與個人名譽的關係，不是一件容易的事，學生知道很多現象的對與錯，但還沒有把自尊和羞恥上公升到名譽的高度。所以本節課的重難點確定如下：
本課的教學重點是讓學生比較不同行為與個人名譽的關係，使學生懂得知榮辱、知羞恥、愛惜自己的名譽是自尊的表現。
本課的教學難點是引導學生能以例項區分自尊與不自尊的行為。
四、教學準備：
本節課教學以活動**為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，並歸納、提煉出主題，利用多**課件教學，採用****法、案例分析法、問題**相結合的教學方法組織教學。
課前蒐集自尊自愛的故事、生活中關於名譽的事例或**及自尊自愛的名言警句。
五、教學過程：
㈠、匯入新課
（要求學生課前參觀學校的光榮榜）
師：同學們課前參觀了我校的光榮榜，你們有什麼話要說嗎？對上了光榮榜的同學有什麼印象？
生：自由回答，教師給予肯定。
師：人常說：「雁過留聲，人過留名，」你們知道這是什麼意思?
生：學生自由回答。
師：從同學們的回答老師明白了，這句話的意思是指人的名譽很重要，你走過的地方可能給人留下乙個好的印象，也可能是不好的印象。留下好的印象的人會受到別人的尊重，否則人們會嫌棄，我們說好的印象其實就是乙個人的名譽。
所以這一節課老師就要帶領同學們來學習—珍惜我們的名譽），師板書課題（愛惜自己的名譽）。
設計思路：讓學生對本校表現好的學生給同學的印象來談自己的認識，情況熟悉，學生有話說，順利匯入新課，顯得自然、親切。
㈡、新知教學
1、怎樣才能使自己有乙個好名聲
師：人們常說「名譽是人的第二生命」。我們要像愛惜生命一樣愛惜名譽。
那麼怎樣才能使自己有乙個好的名聲呢？請同學們觀察**（課件出示**）。談談你對這三個同學的儀表有什麼看法，回答：
誰的儀表美?為什麼? 為什麼儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什麼關係?
**1是小亮同學很注意自己的形象，衣服整潔，很有禮貌。
**2是小明穿著很隨意，認為無拘無束很舒服。
**3是小剛很不講衛生的人，不洗澡，不理髮，不換洗衣服。
學生討論，談自己的看法，教師及時肯定學生的觀點。
請同學們談談自己在儀表方面做的怎樣？完成課本上的**。
設計思路：通過課件出示**，學生觀察清楚，注意力集中，讓學生比較發現儀表和名譽的直接關係。本環節即遵循了教材的安排，又巧妙的降低了教學的難度，讓學生學得容易。
2、感悟好的名譽帶給人的尊嚴。
師：名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人，無論走到**，無論做什麼事情，都十分注意，以良好的言行給人們留下好印象。
下面老師給大家講乙個車伕與魯迅的故事。（教師講故事，學生高興地聽）
設問：舊社會，人力車伕的生活非常貧苦。可他為什麼沒留下魯迅的皮包？
學生：分組討論回答。
師小結：這位車伕當然也很需要錢，可他沒有留下這些錢，因他懂得，留下這筆錢，雖然能暫時緩解一下家中的困境，但丟掉了自己的人格，敗壞了自己的名譽。在他看來，乙個人的名譽比金錢更重要。
他用行動保持了自己的人格尊嚴，當然也贏得了別人對他的尊重。
與這位車伕相比，下列行為會得到別人的尊重嗎？（課件出示**）
**1在同學後背上亂貼亂畫
**2欺負小同學
**3偷看別人的日記
**4瞧不起同學
這些現象在我們班有嗎?還有別的類似的不尊重別人的行為嗎？你有不尊重別人的言行嗎？
生：暢所欲言，小組討論，班內交流。
設計思路：利用故事讓學生體會自尊的人是怎樣受到人們尊重的，故事能吸引學生的注意力，激發興趣。緊接著舉出反面的幾個例子讓學生輕而易舉的得出結論，收到事半功倍的效果。
3、為了珍惜自己的名譽該怎樣做?
辨析思考
教師結合生活實際，進行拓展，引導學生辯這樣做好不好，他們應該怎樣做？（學生同桌之間討論，班內交流）
①、春天，路邊盛開著桃花。少先隊員小剛看周圍沒有自己認識的人，就想折兩枝回家。
②、小麗在語文測試的時候，有幾個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。
③、張騫違反了體育課紀律，教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他，就故意昂起頭，裝出滿不在乎的樣子。
④、向平昨天被評為三好學生，今天下午放學時不小心拉坏了教室電燈的開關，當時沒人看見。（學生分組討論並回答教師補充。）
師小結：同學們回答得很好。我們做事情切記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。（板書：勿以惡小而為之）
設計思路：此環節是在上述兩個問題上的乙個提高，也是本節課的重點所在，讓學生在分析事例中明白該怎樣做，不該做什麼。所列舉的現象對學生比較熟悉，人人有話說，人人有見解。
㈢、拓展提高
同學們，通過剛才的例項大家已經知道了哪些行為是不能做的，自己的名譽該怎樣出珍惜。那麼當你遇到下列情況會怎樣做？
課件出示：
一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩位六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎麼做？
①跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。 （ ）
②走上前去制止。 （ ）
③站在旁邊看熱鬧。 （ ）
④趕快離開現場，免得找麻煩。 （ ）
學生暢所欲言，教師對學生的好的做法進行肯定，予以表揚和鼓勵。
設計思路：學是為了用，在完成新知教學之後，設計這個環節是為了讓同學們在本節課的學習中提高自己明辨是非的能力，遇事能冷靜的分析，選擇正確的處理問題的方法。這一環節是本節課知識的乙個拓展和提高。
㈣、課堂小結：
師：通過學習我們知道了衣冠不整，奇裝異服，不講究儀表美做一些不符合學生身份的事情；不尊重他人，搞惡作劇或隨意取笑他人，傷害他人的自尊心；滿足自己的虛榮心而弄虛作假騙取榮譽等都是要不得的。生活中「要想讓別人尊重自己，首先要尊重別人；要想使自己在他人心目中留下美好的印象，首先要做到自尊自愛。
」設計思路：設計此環節是為了讓學生形成乙個完整的印象，讓學生通過小結形成完整的印象，對本節知識形成乙個系統的認識。教師用簡潔的語言概括，得出：
要想讓別人尊重自己，首先要尊重別人；要想使自己在他人心目中留下美好的印象，首先要做到自尊自愛。
課後寄語：愛惜衣裳要從新的時候開始，愛惜名譽要從小的時候做起。
六、板書設計
注意儀表
愛惜名譽從小做起
自尊自愛
勿以善小而不為勿以惡小而為之
愛惜自己的羽毛
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