16.1.1 從分數到分式課時練習（1）
第1課時
課前自主練
1統稱為整式．
2．表示的商，那麼（2a+b）÷（m+n）可以表示為________．
3．甲種水果每千克**a元，乙種水果每千克**b元，取甲種水果m千克，乙種水果n千克，混合後，平均每千克**是
課中合作練
題型1：分式、有理式概念的理解應用
4．（辨析題）下列各式，， x+y，，-3x2，0中，是分式的有是整式的有是有理式的有
題型2：分式有無意義的條件的應用
5．（**題）下列分式，當x取何值時有意義．
（12）．
6．（辨析題）下列各式中，無論x取何值，分式都有意義的是（ ）
a． b． c． d．
7．（**題）當x______時，分式無意義．
題型3：分式值為零的條件的應用
8．（**題）當x_______時，分式的值為零．
題型4：分式值為±1的條件的應用
9．（**題）當x______時，分式的值為1；
當x_______時，分式的值為-1．
課後系統練
基礎能力題
10．分式，當x_______時，分式有意義；當x_______時，分式的值為零．
11．有理式①，②，③，④中，是分式的有（ ）
a．①② b．③④ c．①③ d．①②③④
12．分式中，當x=-a時，下列結論正確的是（ ）
a．分式的值為零b．分式無意義
c．若a≠-時，分式的值為零； d．若a≠時，分式的值為零
13．當x_______時，分式的值為正；當x______時，分式的值為負．
14．下列各式中，可能取值為零的是（ ）
a． b． c． d．
15．使分式無意義，x的取值是（ ）
a．0 b．1 c．-1 d．±1
拓展創新題
16．（學科綜合題）已知y=，x取哪些值時：（1）y的值是正數；（2）y的值是負數；（3）y的值是零；（4）分式無意義．
17．（跨學科綜合題）若把x克食鹽溶入b克水中，從其中取出m克食鹽溶液，其中含純鹽________．
18．（數學與生活）李麗從家到學校的路程為s，無風時她以平均a公尺/秒的速度騎車，便能按時到達，當風速為b公尺/秒時，她若頂風按時到校，請用代數式表示她必須提前_______出發．
19．（數學與生產）永信瓶蓋廠加工一批瓶蓋，甲組與乙組合作需要a天完成，若甲組單獨完成需要b天，乙組單獨完成需_______天．
20．（**題）若分式-1的值是正數、負數、0時，求x的取值範圍．
21．（妙法巧解題）已知-=3，求的值．
22．（2005．杭州市）當m=________時，分式的值為零．
答案1．單項式和多項式 2．2，3， 3．（元）
4．，；， x+y，-3x2，0；，， x+y，，-3x2,0
5．（1）x≠-， （2）x≠ 6．d
7． 8．-1 9．-，
10．≠±2，=0 11．c 12．c 13．<5，任意實數
14．b 15．d
16．當1或x《時，y為負數，
當x=1時，y值為零，當x=時，分式無意義．
17．克
18．（ -）秒
19．20．當x>2或x<-2時，分式的值為正數；
當-2當x=2時，分式的值為0．
21． 22．3
15 1 1從分數到分式
課題課型 新授15.1.1從分數到分式 總課時第1課時 1 了解分式 有理式的概念.教2 理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件 能熟練學 目地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.標 教學過程 先行獨立學習 10s讓學生填寫課本 思考 學生自己依次填出 7，a200，33v，s.遷學生看p3...
從分數到分式教學設計
興縣賀家會中學李志紅 一 教學分析 一 地位和作用 分式是不同與整式的另一類有理式，是代數式中重要的基本概念 借助對分數的認識學習分式的內容，是一種模擬的認識方法，通過模擬分數，從具體到抽象，從特殊到一般地認識分式。分式的概念，對於今後學習分式方程和函式等知識都有重要的作用，所以，本節的重點是分式的...
從分數到分式說課 反思
15.1.1從分數到分式 課後八說 班級 八 2 教師 王永臣 大家好！今天我說課的題目是 從分數到分式 對於本節課，我將從以下幾個方面進行說明。一 說教材 本節課是人教版八年級上冊第十五章第一節第一課時 從分數到分式 屬於數與代數領域的教學內容，是初中數學中繼整式之後學習的又一代數知識，又是對小學...