目前，高職院校正在大力推行專案課程的教學改革，而開展校企合作則關係到教學改革的成敗，關係到高職教育的興衰。校企合作制度作為實現產學研結合的重要途徑，不僅是企業參與市場競爭的必然要求，也是我國高職教育改革和發展的重要方向。
目前，高職院校正在大力推行專案課程的教學改革，而開展校企合作則關係到教學改革的成敗，關係到高職教育的興衰。校企合作制度作為實現產學研結合的重要途徑，不僅是企業參與市場競爭的必然要求，也是我國高職教育改革和發展的重要方向。校企合作能更好地使教育與生產實踐結合起來，培養出適應現代工業發展要求的合格勞動者。
目前，企業參與校企合作的積極性不高，主要表現在校企合作存在「剃頭挑子一頭熱」的現象。企業對校企合作積極性不高的原因主要在於企業自身、學校以及**政策上。由於學校和企業的任務目標不同，靠他們自身來協調雙方的利益和合作過程**現的問題是難以實現的。
校企合作在具體實施過程中的問題需由規範制度來約束,需建立一套有效的校企合作管理制度。因此，**建立企業積極參與校企合作多方聯動的執行機制和保障機制，加強校企合作的規範管理，為推進校企合作可持續發展提供強有力的支撐，對企業和高職院校的發展都具有非常重要的意義。
一、校企共建人才培養培訓聯合體制度
鑑於目前一些企業只選用人才而不參與或很少參與人才培養的現狀，應鼓勵企業立足長遠，樹立成熟的合作辦學思想，樹立打造現代化的「學習型企業」的思想，把參與職業教育、校企合作作為企業上台階、上檔次的重要途徑，形成企業與學校共建人才培養培訓聯合體制度。
學校與企業共同培養學生依據人才市場調研、區域經濟發展現狀及趨勢以及國家的產業政策等，由學校與企業的工程技術人員共同制定人才培養方案、教學大綱，圍繞職業能力和素質共同精選教學內容，確定教學方法和手段；學生在企業生產實踐與學校學習交替進行,通過學校和合作企業的雙向介入，把學生在學校的理論學習、基本訓練與在企業的實踐學習有機地結合起來，實現校企「零距離」、理論與實踐「零間隙」、畢業生上崗「零過渡」，滿足企業的人才需求，同時提高學生的職業素質和學校的辦學水平。在合作辦學過程中,還要極大地調動企業辦學資金投入和資質整合投入的積極性。
學校與企業共同進行企業員工的培訓企業內部的教育與培訓要形成制度，學校與企業共同對企業的富餘人員和已在企業的實習生搞好專業拓展；根據企業產品公升級、技術改造的需要，共同抓好員工的轉崗培訓；共同解決企業亟需解決的技術、管理、生產以及勞動力問題，形成相互依賴的「利益共同體」，使企業切身感受到校企共同培養培訓人才的重要性。
二、校企共建技術創新戰略聯盟制度
校企合作不僅是學校與企業的合作，教學與生產實踐的合作，也是一種科技與經濟相結合的合作行為。
從目前來看，高職院校能否與企業等社會力量緊密合作並共同發展，關鍵在於高職院校的科研水平。高職院校如果沒有高水平的科研隊伍、沒有技術服務能力強的隊伍、沒有市場開發潛力大的科研成果，就無法實現校企合作的「雙贏」，高職院校在合作中就沒有地位、沒有優勢，企業也就無法真心地、持續地參與校企合作，更無法進行深層次的校企合作。
高職院校應不斷更新校企合作理念，大力提公升自身的教學質量、科研水平和社會服務水平，應針對企業的發展需要設定科研攻關和研究方向,形成足以吸引企業參與合作的實力和魅力，主動、全方位、多層次地為企業服務，建設以企業為主體、市場為導向、學校和企業共同參與、產學研結合的校企技術創新戰略聯盟。
通過校企技術創新戰略聯盟，學校與企業聯合開發、優勢互補、利益共享、風險共擔，並以具有法律約束力的契約為保障；通過校企技術創新戰略聯盟，達到提公升企業技術創新能力，促進經濟結構調整和產業優化公升級，提公升企業的核心競爭力的目標。高職院校和企業都能通過校企技術創新戰略聯盟實現自己的利益訴求，從而將校企合作變成自覺行為，真正建立起校企合作、謀求雙贏的長效機制。
三、在企業建立教授工作室制度
在企業設立教授工作室，可促進教師與企業的溝通，為教師搭建交流平台。設立教授工作室，教師可以了解企業的生產組織方式、工藝流程、行業發展趨勢；可以熟悉企業的相關崗位職責、操作規程、用人標準及管理制度；可以了解行業所應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
在企業設立教授工作室，教師可參加企業的新產品研究、技術攻關、專案開發，將研發的新產品投入到企業生產中，實現教師科研成果的快速轉化，促進校企合作的深度融合。
在企業設立教授工作室，讓企業工程師和技術人員很方便地參與教學，把課堂建立在企業，把企業引入學校，使教學做一體化，讓學生直接接觸企業，引導學生結合企業實際情況分析問題、解決問題，同時給企業工程師和技術人員提供評聘講師和教授的激勵機制，提高企業人員參與校企合作的積極性，推動校企合作深入開展和落實。
目前，高職院校正在大力推行專案課程的教學改革，而開展校企合作則關係到教學改革的成敗，關係到高職教育的興衰。校企合作制度作為實現產學研結合的重要途徑，不僅是企業參與市場競爭的必然要求，也是我國高職教育改革和發展的重要方向。
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